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从一堂课例谈拼图式阅读的运用与评价机制

2021-03-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中职生英语阅读存在的问题大部分在于词汇学习、阅读速度慢和缺乏相应的阅读技巧。英语阅读目标就是让学生掌握文章的背景知识、作者观点和大意,掌握单词、句子和语法知识,正确回答阅读问题,获取有效信息,从而形成自己的知识基础与人文素养。从“Who is the storyteller and the legend”课例,谈一谈这节课中运用的拼图式阅读方法,从学生自评、互评和老师点评三方面来检测拼图式阅读的运用效果。
  [关    键   词]  中职生英语阅读问题;拼图式阅读;任务驱动;合作学习;综合评价机制
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)38-0090-02
   中职生英语阅读存在哪些问题?本文抽取了205个来自中山中专商务英语专业、会计专业、计算机应用专业的三个年级的学生开展线上问卷调查,能够客观地反映该校中职生英语阅读的水平及问题,英语阅读中碰到的问题如下表所示。英语阅读课需要强化背景知识,从词汇、句法及阅读方法等方面训练学生。
   一、植入背景知识
   课堂导入部分是通过一个问句来提示阅读材料的题目:What will we talk about?A man or a story?然后播放一个约3分钟的动漫视频,引出中职生都感兴趣的动画片Spirited Away。学生观看视频的过程中,老师可以提问,例如:Who is the storyteller?Who is the writer?Where does he come from?等等,激发学生的好奇心,输入阅读材料的背景知识,让阅读材料更为具体生动。
   二、拼图式阅读
   拼图式阅读原理是将阅读材料设置成前后衔接的阅读任务,,将阅读任务分配给不同的阅读小组。老师进行学生分组时,要合理安排小组人数及人员搭配。本课例把整篇阅读文章分为四大板块,根据阅读内容设置相应的问题。按每4人分组,全班分为12个原始组(ABCDEFGHIJKL),形成3个团队(A~D,E~H, I~L)。以A~D团队为例,A组四位同学编号为A1~A4,B组为B1~B4。原始组组员领取阅读任务卡之后,再进行专家组的组合A1~D1(A1,B1,C1,D1),A2~D2,A3~D3,A4~D4。
   (一)原始组的分组要求同质化
   根据强弱搭配原则,组内强弱搭配,组与组阅读能力相当,强化小组之间的競争意识。A、B、C、D四个原始组之间整体阅读能力是相当的,A组四位成员的阅读水平要呈现梯度。
   (二)阅读任务要符合组内学生的学习水平
   困难的阅读任务要让能力强的学生去完成,容易的阅读任务让能力较弱的学生完成,分层教学。设置问题要合理,难易适当,符合学生的学习特点及学习水平。例如,在A组中,让A1学生完成故事的阅读,A2学生完成总结性两个段落的阅读,如此类推。
   (三)专家组带着问题找答案
   A1~D1专家组在阅读过程中,学生先进行通篇文章的扫读(scanning),这一部分是自主学习环节,一般设置的时间为3~5分钟;然后从问题出发,根据问题找答案。体现阅读的另一个技巧略读(skimming),4位学生要共同寻找答案,设置的时间为5分钟;专家组进行讨论,主要是核对答案,阐述观点,整合意见。从单词、句法及段落翻译到读通文章段落,呈现精读的阅读技巧(intensive reading),设置时间为10~12分钟。
   (四)原始组完成阅读练习
   专家组组员回归各自原始组,原始组组员之间再进行讨论,通读整篇阅读文章,完成阅读任务。在讨论过程中细读句子,理解全文,从阅读问题的设置更深入地去了解文章段落之间的逻辑关系。原始组的讨论对整篇文章的理解有非常重要的意义,它将阅读任务衔接起来,让原始组的成员更全面、更深入地去理解阅读材料的信息。
   三、任务驱动式教学
   在教学过程中,学生带着问题去阅读,可以在有限的时间内把握文章的主旨大意,各小组通力合作,完成阅读练习。带着问题去找答案,这是中职学生阅读的特点。学生在没有办法找到文章主旨与段落关键词的情况下,阅读任务中设置的问题实际上是梳理了文章的中心思想与关键词,降低了阅读文章的难度,也会让学生更有信心去抓取文章的有效信息点。老师在设置阅读任务时,专家组的问题利于发散,益于学生在讨论过程中互通交流,精读段落,从单词、句法及段落来掌握文章的知识点。学生从“5W1H”(when, who, where, what , why and how ) 问题的角度去寻找正确的信息。例如老师在阅读任务一设置的问题就有:
   (1)What does Chinese mean “ lone ”and “deserted ” in the first paragraph?
   (2)Why did Chihiro’s parents become pigs?
   (3)Chihiro had a new name ,what was it?
   (4)Chihiro had to work for the witch in order to save Haku, is that true?

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