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理实一体化教学在中职学前教育钢琴课中的应用

2021-03-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  一门学科的知识点由理论组成,但理论组成的同时离不开后期实践验证。将理实一体化教学充分应用到中职学前教育钢琴课程中,以今后中职学生的就业方向为主,将理论与实践在学前教育钢琴课中进行结合,转变过去式钢琴课程指导模式,引导学生在钢琴课程中所学的知识点与今后的就职工作接轨,让所学的知识点能够更好地契合工作内容。同时,理实一体化教学模式既能帮助学生确立今后的发展目标,更能促进学生完善自身的素养能力。
  [关    键   词]  理实一体化教学;中职;学前教育;钢琴课;应用
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)38-0092-02
   中职教学的教学指导模式通常不同于普通中学的指导模式,就中职教学中的课程方面来看:在中职学校中,学生学习的课程内容通常建立在今后的职业、工作单位基础上,是为了今后的工作做准备。另一方面,中职学生的课程知识点,是以实际书本理论进行吸收,后期更需要学生自己进行实践,从而进行二次巩固,将知识点进行理解化吸收、掌握。就目前中职学前教育钢琴课程的发展来看:教师要实时对课程进行完善和调整,帮助学生树立良好的学习观念;同时,在指导学生学习钢琴课程时,要求学生将理论与实践相互结合起来,跳出书本教学,活化思维的同时探索更多的知识点,以便适应当下社会的发展。在教学方面:教师更要进行调整,在摒弃过去式传统教学模式的同时与当前社会教学相接轨,不断为学生提供实用的钢琴知识点创新课程;在要求学生进行钢琴课的弹奏时,引导学生边弹奏边演唱,将钢琴课创新化,融入实践“演唱”,帮助学生更好地将钢琴曲谱方面的内容进行二次巩固。从课程指导方向方来看:学习中职学前教育专业的学生一般在事业、工作方面会实任幼师职业;而幼师职业方面的钢琴老师,既要会弹奏钢琴,又要会带领幼儿进行钢琴曲目的演唱。因此,教师更要实时对学生进行素养方面的指导和培训,以使学生以后更好地带领幼儿授课。
   一、理实一体化教学在中职学前教育钢琴课中的应用意义
   将理实一体化教学模式应用到中职学前教育中的钢琴课程中,引导学生将学前教育专业今后的工作重点作为今后钢琴课程学习的首位。在教学上指导学生注重理论与实践共存,所学的钢琴课程知识在自己吸收后,懂得不断地向“课本”外探索,与实际幼师授课的钢琴内容相接轨;突破常规,接受更多的知识点。
   基于理实一体化的重要理念,在指导学生进行钢琴课程的学习时,转变教学指导模式,以“引导”为主,锻炼学生对知识点的掌握和吸收能力;当教师在为学生进行钢琴课程的现场指导时,先为学生做一遍示范,之后鼓励学生自己到琴架前试着弹一弹:既能帮助学生在实际演练时,对该课程的曲目达到一定程度的巩固和理解;同时,学生进行实践时,教师在一旁耐心观察学生的练习情况,实时指出错误的地方,帮助学生及时改正,保障学生的练习效率和实际掌握程度。通过演练,教师将钢琴课程中的理论知识进行很好的落实,让学生自己动手操作、练习,帮助学生将书本上所学的知识点通过弹奏进行二次巩固,在吸收的同时发现知识点的学习技巧和弹奏方法,锻炼学生的观察能力与对比能力。
   通过将理实一体化教学,教师首先做出示范,鼓励每个学生上台进行演奏,同时在一位学生进行演奏时,其他学生可以受到教师的引导,耐心、仔细地观看、聆听,帮助演奏的学生找出错误,而自己在观看、聆听的过程中对所学习的演奏课程就会多一份理解和自我纠正,,从而让学生在理实一体化的鋼琴课程中不断完善、不断进步。
   二、阻碍理实一体化更好地应用于钢琴课程的现状
   中职学前教育中的钢琴课程注重培养幼师人才,为社会教育贡献出一份力量。但是,我们从当前中职学前教育钢琴课的教学方法、教学模式中仍然可以看出存在一些阻碍理实一体化更好落实到钢琴课中的因素。
   就当前中职学前教育钢琴课的发展现状来看:一方面,基于过去式传统教学模式的影响,中职教师通常会要求学生在钢琴课程方面达到练习标准、对课程掌握到位,进而容易忽视对课程的实际吸收情况;另一方面,中职学前教育主要是为了培养今后服务于幼儿园的幼师人才资源,对素质水平、素养能力方面的培养稍加欠缺,重视了钢琴教学的培养,无形中忽视了对学生素质水平方面的培训。在教学指导方面,受到过去式传统教学方法的影响,教师会要求学生只专攻于钢琴课程这一门课程,忽视了钢琴课程与舞蹈艺术、歌唱艺术之间的相互融合,忽略了后期幼师在实际授课中的教学方法,只专攻一门课程,缺少与其他课程的相互贯通,因而学生会感到钢琴课程枯燥、无趣,对钢琴的练习提不起兴趣,不利于学生在该节课程中的进步和提高。
   课堂授课方面受到过去式传统教学模式的影响,缺少一定的引导和实操,学生与学生之间相互借鉴、就演奏问题相互讨论的时间较少,缺少一定的思想交流和知识点互补;整体钢琴课堂较为压抑,影响学生对钢琴课程知识点的更好吸收。从实际教学课程方面:钢琴课程注重知识点的学习,因而会在教学方面缺少一定的创新,以指导为主,忽视了课堂上的实操和互动、学生之间的讨论以及幼儿园方面的场景学习;很难与社会教学接轨,不利于学生更好地运用、落实知识点,特别是对学生在进行幼儿园实地训练时容易产生不利影响。因此,落实理实一体化教学模式,对中职学前教育钢琴课程的发展来说是迫在眉睫的。
   三、理实一体化教学在中职学前教育钢琴课程中的实际应用方法

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