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游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

2021-04-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学生天性活泼,对游戏具有浓厚兴趣。将游戏化教学模式融入小学数学课堂教学中,不但能够满足小学生的好奇心,还能让学生在快乐中增长知识,培养小学生的数学学习兴趣,从而提升课堂教学效率。对游戏化教学模式进行简要阐述,探讨游戏化教学模式的应用原则,并提出游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略,希望能够为相关教学工作提供参考。
   关键词:游戏化教学;小学数学;课堂教学;应用策略
   数学是小学阶段重要的基础学科之一,在小学数学课堂教学中应用游戏化教学模式,符合小学生的成长发育规律和思维特点,让学生在游戏过程中对数学知识进行感悟,不仅能够培养小学生的数学学习兴趣,还有助于提高小学生的自主探索能力,促进课堂教学质量的提升。
   一、游戏化教学模式的相关概述
   (一)游戏化教学的含义
   游戏化教学是在教学活动中融入电子游戏或传统游戏,充分发挥游戏的工具性,让学生在游戏的欢乐氛围中获取学科知识,提升学习能力。在游戏化教学中,教师需要对教材进行深入挖掘,分析教学内容的特点,充分了解学生的心理特点,对游戏进行合理设计,从而让学生主动参与到游戏活动中,让学生以轻松愉快的心态丰富知识,学习技能[1]。
   (二)小学数学教学中游戏化教学模式的应用原则
   1.以学生为主体的原则
   近年来,随着教育改革的不断深入,学生在教学中的主体作用越来越受到教育界的高度重视。采用游戏化教学模式进行小学数学教学,需要充分发挥小学生在教学中的主体作用,将游戏教学形式与数学教学内容结合起来,融入寓教于乐的教学理念,通过教师的引导,让学生能够在游戏过程中丰富自己、提升自己。
   2.进行有效监督的原则
   小学生受年龄因素的影响,具有活泼好动的性格,对游戏活动具有天生的兴趣。在运用游戏化教学模式进行教学时,教师需要对学生进行实时监督,随时掌握小学生的学习状态,结合教学及时调整课堂节奏,从而使课堂教学更加有效。
   3.适时、适度、适当的原则
   首先,小学数学游戏化教学中,教师需要掌握适当原则。教师需要根据教学内容和知识特点,对游戏进行精心设计,避免将游戏形式强加到数学课堂教学中,这样才能发挥出游戏在教学中的作用。
   其次,,采用游戏化教学,教师需要掌握游戏活动的引入时机。小学课堂教学时间通常为45分钟,而小学生注意力集中时间大约为15分钟左右,教师需要结合小学生的专注特点,对课堂教学时间合理安排,科学利用课堂有效时间,让游戏形式成为教学活动的辅助,这样才能实现有效教学。
   最后,采用游戏化教学模式,教师需要遵循适度原则。小学生正处于身心快速成长阶段,心智发育尚未完善,自我约束能力还比较弱。采用游戏化教学,教师需要确保游戏与教学内容有关,并对教学节奏有效控制,避免游戏教学形式化和表面化[2]。
   二、游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略
   (一)竞赛类游戏
   小学生具有较强的好胜心,将竞赛类游戏应用到小学数学课堂教学中,能够让小学生的注意力保持高度集中,思维更加活跃。
   例如,在进行“2到5的乘法口诀”教学中,教学目标是要通过教学,让学生熟练掌握乘法口诀,并运用乘法口诀计算简单的乘法。教师结合小学数学教学目标和小學生学习的特点,在课前准备教学卡片,每张卡片上带有2~5的乘法运算题。在课堂上,教师将学生分成几个小组,教师出示卡片,每个小组成员进行抢答,最先准确回答出正确答案的小组将获得加分。
   通过这种竞赛类游戏,能够调动起小学生乘法口诀的学习热情,竞赛氛围为小学生注入了新的动力,营造出活跃的课堂氛围,从而提升小学生乘法口诀练习的积极性,提高小学数学课堂教学效率。
   (二)闯关游戏
   近年来,随着信息技术的不断发展,教育游戏种类也在不断增加,将闯关类数学教育游戏应用在数学课堂教学中,能够让学生在有限的时间内进行快速思考和判断,提高学生的反应能力。
   例如,在进行“20以内加减法”的习题教学中,教师可以利用Flash软件,设计闯关游戏。在游戏开始后,电脑屏幕上会飘出各种颜色的气球,上面带有20以内的加减法运算题,学生可以针对每个题目输入计算结果。如果计算正确,气球将会自动爆炸,学生会获得加分;如果输入答案错误,气球将会飘走,学生将不得分。学生每积攒20分,游戏就会进入到下一关,游戏的速度将会加快,运算题的难度也会加大。
   通过闯关游戏,能够激发小学生的挑战意识,在游戏过程中,提升自身对20以内加减法的口算能力,从而提升小学生的快速反应能力,增强小学生对数字的敏感度。
   游戏化教学模式在小学数学课堂教学中灵活运用,能够调动学生对教学活动的参与积极性,活跃小学生的数学思维,进而提升课堂教学效率。在运用游戏化教学模式时,教师需要遵循其应用原则,结合教学内容对游戏进行合理设计,从而达到寓教于乐的教学目的。
   参考文献:
   [1]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊,2016(16):49-50.
   [2]谭美林.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019(5):148.

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