现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

学习性评价在小学科学探究式教学中的运用

2021-04-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在素质教育背景下,小学科学教学受到越来越多的关注,将探究式教学与学习性评价结合在一起,能够有效地提升小学科学教学的质量。为此,浅要阐述了学习性评价的内涵,同时指出学习性评价在小学科学探究式教学中的运用策略。
   关键词:学习性评价;小学科学;探究式教学
   科学素养的培养对小学生的未来发展具有非常大的影响,因此,教师应加强对科学教学的重视程度,在探究式的教学活动中合理使用学习性评价,优化科学教学的模式和方法,提升科学教学的有效性,促进小学生科学素养的发展。
   一、学习性评价的内涵
   学习性评价是一种以评价为基础发展而来的新型评价模式,学习性评价能够提升课堂教学效果,推动教育教学的改革。评价可以促进小学生的学习,培养小学生的独立学习意識,有利于小学生的日后发展。学习性评价指的是教师在课堂教学期间,通过课堂提问的形式促进小学生的学习。在课后作业的批改中,借助评语展开反馈,深化学生的学习认知,学生自评与生生互评都可以用来判断学生对科学知识的理解程度,同时还可以判断他们的学习水平有没有提高,是否完成科学学习任务等,能够有效促进小学生的科学学习,优化科学教学的模式和方法,推动科学教育的良好发展[1]。
   二、学习性评价在小学科学探究式教学中的运用
   1.使用观察策略
   科学教师在平时的教学活动中,需要仔细观察学生的表现,在观察的同时获取学生的个性化学习需求,之后精心设计教学活动。观察活动主要包括观察学生的日常活动、学生上课的讨论情况以及学生回答问题的情况等。教师在观察学生的具体活动时,应当做足准备,制订详细的计划,,在课堂教学时更有效地观察每一个学生,因为计划是保证学习性评价在科学探究教学中有效应用的重要措施。教师可以罗列以下一些问题:有没有设计可以让小学生自主探究回答的问题?有没有耐心、细心地为小学生解释科学现象?有没有及时组织小学生参与一些科学活动调动他们的探究兴趣?教师在罗列完这些问题以后,可以深入观察学生,掌握班级里的学生对科学知识的理解水平是否存在比较明显的差异,观察学生在学习活动中展现出的态度和行为是否足够友好。通过采取不同的方式展开观察,才可以让教师对学生的学习情况产生全面了解,进而制定科学、合理的评价,引发小学生的学习反思。
   2.使用倾听策略
   倾听主要涉及两个方面的内容,一个是倾听小学生的对话,另一个是倾听小学生的问题。对于小学生来说,由于年龄比较小,生活阅历不够丰富,他们对许多现象理解不全面,充满好奇,在这种因素下,小学生便会提出各种问题,这在探究学习当中占据着核心的地位。任何课程的知识学习都少不了提问,最主要的是教师要按照学生的提问展开具体的解答,了解他们的动机。
   比方说,教师在为学生讲解《岩石》这部分内容时,学生可能会提出以下几个问题:岩石是什么构成的?它为什么是硬的?它是如何形成的?为什么岩石的表面到处是小孔?教师在课堂教学中的作用不单单是为了解答学生的提问,更为重要的是培养小学生善于质疑的精神,在某些情况下,学生提出问题只是为了满足自身的好奇心,并不是寻找答案,虽然教师讲解了正确的答案,但有的小学生还是不理解。针对这一情况,科学教师应当积极地引导小学生自主思考和探究,鼓励他们进行实践,增强他们的切身感受,引发小学生对科学知识的思考,促进小学生科学思维的发展,实现答案的拓展与延伸[2]。
   3.使用提问策略
   在学习性评价中,通过设计开放式的提问方法,能够有效地调动小学生的学习兴趣与激情,以小学生为主体进行提问,有效激励小学生。教师在提问时,应当为小学生留有足够的时间思考问题,借助口头表扬的方法让小学生感受到教师的认可,激发他们的学习信心,在师生的对话和交流中提高小学生的认知能力。教师还应当加强对小学生的引导,让他们大胆表达自身的看法或见解,让教师可以更深层次地把握小学生的学习需求。
   比方说,在《点亮小灯泡》的实验教学活动中,教师可以问小学生观察到了哪些现象?为什么灯泡会发光?电池是由什么制成的?它为什么可以点亮小灯泡?等,调动小学生的探究兴趣。教师在教学活动中还应当积极利用赞美性的语言,鼓励小学生继续努力,让小学生体会科学学习带来的乐趣[3]。
   综上所述,学习性评价是一种新型的教学评价方法,在小学科学的探究教学中发挥着十分重要的价值。为此,教师应当参考上述教学策略,充分发挥学习性评价的教育价值,保证科学教学的质量与效果,提升小学生的科学素养。
   参考文献:
   [1]叶枝栋.学习性评价在小学科学探究式教学中的运用探讨[J].文理导航·教育研究与实践,2016(6):16-17.
   [2]冯玉良.学习性评价在小学科学探究式教学中的运用探讨[J].魅力中国,2015(34):128.
   [3]丁灵巧,丁邦平.学习性评价在小学科学探究式教学中的运用[J].外国教育研究,2007,34(12):63-66.

相关文章:
  • 1 中职生社会适应能力培养实践探讨
  • 2 基于新课标理念的中职英语课堂教学实践
  • 3 中职德育一体化实践研究
  • 4 红色基因融入中职德育教学的实践研究
  • 5 中职思政课培育社会主义核心价值观之我见
  • 6 新课程杂志2021年41期作者目录
  • 7 新课程杂志2021年43期作者目录
  • 8 中职广告设计教学中创造性思维的培养策略探讨
  • 9 中职生个体箱庭的特点分析
  • 10 中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略分
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新