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小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

2021-04-22  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学阶段的学生,由于年龄较小,行为往往不受自己控制,常常不能根据老师的指示进行学习,难以做到好的交流。这对班主任的班级管理是很大的挑战,因此小学的管理要比其他阶段的管理更加艰巨,需要以正确的交流方式引导学生的行为习惯。根据小学班级管理中的问题,分析了如何与孩子沟通的方式。
   关键词:小学;班级管理;沟通
   从教学任务上来说,小学生的管理工作确实会更多一些麻烦。由于小孩子年龄较小,心智并不成熟,做事没有考虑那么全面,因此,当他们身处一个班集体当中,就会出现不和谐的现象,给班级管理带来很多问题。此时班主任要做的就是关注孩子,平等地与孩子沟通问题,认真地询问事情缘由,尊重、鼓励孩子表达自己的想法,以朋友的方式进行沟通,才能让孩子对老师产生亲切感。沟通是一门艺术,需要老师去衡量好与学生之间的度,这样才能更好地进行管理班级。
   一、小学班级管理工作
   1.沟通在班级管理中的作用
   (1)简单来说,小学班主任在班级管理上要做的工作比较全面,要关注到学生的心理层面、生活层面,更要关注到他们的学习。小学生的管理工作并不轻松,由于孩子年龄较小,一般的溝通交流对于小学生而言很难理解,而且这阶段的孩子自尊心很强,老师在与他们交流时要注重保护他们的心理,因此,正确的沟通方式很重要。一个好的老师,善于运用合适的方式与学生交流问题,既保护了学生的自尊心,又能一针见血地指出问题,让学生认识到错误,这样的方式才能更好地教育学生,更好地管理班级。例如,经常有学生在课堂上打闹,没有注意到课堂纪律,经常会发生不理会老师的管理工作的情况,这时老师可以与孩子以朋友的方式沟通,但在交流时一定要以严肃的态度传达老师的管理思想,正确指出学生的问题,在学生心中树立一个威严的形象,这样才能管住学生,更好地做好班级管理活动。同时,老师与家长高度的配合也是做好管理工作的重要因素。
   (2)沟通是交流的桥梁。通常,小学课堂上经常会出现小孩子叽叽喳喳的情况,这是因为孩子不能很好地控制自己的情绪,而老师训诫他们,有时他们难以理解,还会导致学生对老师出现害怕的心理,这时班主任需要调节自己的情绪,更加亲切地与孩子进行沟通,这样才能帮助孩子疏导心理问题。在班级管理中,家长也是班级中的一员,也要做好充分的管理工作,配合老师完成管理任务,才能更好地帮助学生成长。沟通是很重要的教学理念,因此班主任掌握沟通的技巧,对促进师生关系有很大的帮助。
   2.沟通对于班级管理的积极作用
   小学阶段的孩子思维很活跃,,每个学生都有不同的思想,有的孩子吵闹,而有的孩子就很乖巧,这就是教学管理中所需要平衡的问题,在与学生交流的过程中,小学班主任要运用到沟通的艺术,与学生更加平等亲切地相处,让学生对老师建立信任,更想跟老师交流,在教学过程中,老师通过与学生的交流也能更好地了解学生的心理情况,对促进学生的身心健康的发展都有很大的指导作用,更能提高班级管理的科学有效性。另外,有效的沟通方式可以缓解学生出现的吵闹问题,这个阶段的学生往往不能很好地控制自己的情绪,经常容易与同学发生争吵,班主任用合适的沟通方式,就能帮助缓解学生之间的关系,找出问题,及时进行化解,建立一个和谐友爱的班集体,促进班级管理活动。
   对于小学生而言,学习只是帮助他们进入高年级阶段的一个基础作用,最重要的是帮孩子建立一个健全的心理。沟通在学生的心理发展过程中显得极为重要,班主任作为班级的领导者,如何进行班级管理,如何去照顾学生的情绪都是班主任需要考虑的问题。因此,老师也应更加重视与学生的沟通方式的调整。
   二、班级管理中沟通方式分析
   1.尊重
   尽管这个阶段的学生年龄较小,心智发展不是很完善,但是从小就要帮学生建立独立的人格,尊重每一个孩子的想法,鼓励他们勇于去表达自己。每个学生对于学习的态度不一样,班主任在与学生进行沟通时,一定要调整好心态,尽量以平和友善的方式与其沟通。不要一味地以老师的身份去压制孩子,把孩子规定在条框当中,这样会限制孩子的心理成长。评价是一个很重要的环节,但是对于这阶段的孩子,班主任的一句批评可能就会在孩子幼小的心灵中留下一个创伤。班主任要照顾到每个孩子的感受,注意用语,尽量以积极的方式与孩子沟通,帮助孩子提高自理能力,真正帮孩子培养人格素养,而不是约束。
   2.关怀
   小学生的心理发展还不完整,很难对外界的批评进行积极的心理调整,对于老师的批评能够接受的程度以及改正的方式都还不是很好。班主任一定要结合每个孩子的不同性格对他们进行教育工作,尊重爱护每一个孩子的心灵,让孩子真切地感受到来自老师的关爱。这样才能够让孩子在爱护下成长,对老师产生认可感,才会更容易把自己的想法与老师分享,才能更好地投入学习当中,建立良好的观念。
   总的来说,沟通不仅是去了解孩子的一个方式,更能够促进教学工作的开展,帮助老师进一步了解孩子的心理状况,这对于班级的管理是很有效的,作为小学班主任不仅有传授知识的任务,更要保证孩子德、智、体、美、劳的全面发展,关怀爱护尊重学生,运用沟通的艺术与孩子平等交流,班级管理工作才会有更进一步的提升。
   参考文献:
   [1]曹杏珍.沟通的魅力:浅谈小学班主任班级管理的艺术[J].教育教学研究,2019(1).
   [2]钟淑芹.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].华夏教师,2019(23).

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