现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

初中英语探究式教学的运用与反思

2021-05-03  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:探究式教学有利于发展学生的创新思维,提升学生的实践能力,所以教师在探究式活动中要注重探究式教学方式,并且优化探究式教学方法,根据学生需要和课堂内容指导相关方案,保障学生在教学中的主体地位。
   关键词:初中英语;探究式教学;运用与反思
   探究式教学和英语课程要做到相互融合,这种教学理念也就是新的教学模式才适合当前的教学情况。但是探究式教学脱离不了教育基础为核心,要根据学生的实际学习情况,做到为学生解答疑点和困惑,同时也为学生提供展示自我的机会。
   一、探究式教学的意义
   俗话说得好,教师是学生的引路人,这句话一点不假,只有在教师的帮助下,学生才能找到自己的不足或者优点,据此自己学习解决困难和疑惑。探究式模式,实际就是以学生为中心,探究只是一种手段,把创新精神和实践能力的培养作为重点,才能够体现出全新的教学模式。学生作为探究式教学的中心人物,只有不断提高自我探究和学习能力,才能提高语言知识和技能,综合素质也会随之提高。教师作为探究式教学的引路人,也发挥着很大作用,教师要为学生创造一些良好的学习和探究式氛围,掌握探究的程度,对探究结果进行反思,才能利于学生的学习和成长,为学生的探究式学习奠定基础。
   二、探究式教学在初中英语中的运用
   激发学生对英语的学习兴趣,是实施探究式教学的主要目的,所以要利用好英语课程的编排和课前任务,以便利用探究式教学激发学生的兴趣。首先,教师要根据英语课程与教学内容设定目标,根据目标设定探究任务,尽量保证探究任务与初中其他学科内容以及学生实际生活相符。其次,在设计完探究任务后,引导学生去思考问题,思考如何在探究式教学中学到知识或者掌握学习技能,帮助学生分析探究思路,让学生更快地接受探究式学习,顺利地完成任务。在初中英语课堂中教师只有合理地创设探究情境,才能利用情境引导学生完成探究学习,并且在此基础上英语学习能力也会有所提高。在创设探究教学情境的过程中只有充分考虑到教学内容、教学目标以及教学对象的特点,才能对探究情境进行合理安排。同时教师不要出现穿插情境的情况,要根据课本内容制定相符的情境,才能体现出探究式教学的实用性,同时激发学生的大脑,使学生更快地投入学习中,设定与课堂内容相符的情境,还有利于学生在学习过程中动口、动脑、动手,积极参与情境对话训练。
   三、探究式教学的反思
   探究式教学实践使学生以往被动的传统观念发生了转变,学生拥有了主动的学习动力,激发了学生在学习英语过程中的积极性和主动性,同时学生对英语也充满了兴趣,这都是探究式教学的魅力。探究式学习是讲究方法的,只有把学习到的知识活学活用,才能通过举一反三的方式把所学的知识转化为探究能力,这样就从知识型人才转换为技能型的人才,同时,学生学习英语的空间更加广阔,如此一来学生学习英语的视野也就随之更加广阔,学生的知识结构体系得到优化,结构体系也就会变得完整。在探究式活动过程中不仅可以使学生有独自判断的能力,还可以使学生与他人一起合作,团结互助,与他人分享学习成果。在探究式教学活动中,教师可以采取一切办法让学生参与其中。首先,可以让学困生回答一些简单的问题,再让中等以上程度的学生挑战探究性思维较复杂的问题,始终保证课堂有百分之九十的学生都能够参与到探究式活动中来,这样有利于提高初中英语课堂的教学效率。
   优秀的学生自主学习能力都很强,这些学生经常会去图书馆看书,哪怕是住宿学校的学生也有去图书馆看书的习惯,久而久之这些学生就接触大量有趣的英语,甚至对英语的理解能力也逐日增加。这些學生都可以完成教师布置的任务,并且阅读速度也挺快,关于一些故事性的小说,这些学生也是可以独立完成的,并且能对人物进行分析,可以将故事情节叙述出来,很多同学对学习英语的态度发生了转变,,对于学生来说再也不是以往枯燥无味的英语课,对于加入文学和表演后的英语课,同学们甚至还非常期待。文学体验课的质量也很重要,首先,要提高教师自身的素质涵养,文学体验课质量才能得到提升。为了做好阅读指导工作,教师必须要在学生前面阅读文章,不仅要对文章进行深入研究,建立对文学作品的感性认识,还要学习科学的文学常识,建立理性的认识,这样才能做到与学生交流时有共同语言、引导学生学习和帮助学生阅读。
   综上所述,探究性学习有利于提高学生的综合素质,提倡探究式教学是一种先进的教学观念。初中英语是教学的重点、难点,对初中英语进行探究式教学是以人为本,以学生为主体的教学方式,能最大限度地展现出学生对英语学习态度的转变,学习过程中会更加积极、主动地创造其他可能。
   参考文献:
   [1]李斯思.探究式教学在初中英语教学中的运用研究[J].求知导刊,2015(1).
   [2]王晓霞.浅谈互动探究式教学在初中英语教学中的运用[J].当代家庭教育,2020(22).

相关文章:
  • 1 农村小学班级管理中的奖惩应用探讨
  • 2 新课程杂志2021年29期作者目录
  • 3 家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究
  • 4 让激励成为进步的动力
  • 5 小学班主任管理的语言艺术研究
  • 6 小学班级管理中情感教育应用途径
  • 7 新课程杂志2021年28期作者目录
  • 8 随班就读自闭症学生交往行为的个案辅导策略
  • 9 家校合作促进孩子良好习惯的养成
  • 10 小学班主任如何培养学生良好的行为习惯
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新