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开展音乐欣赏课实践教学,激发学生学习音乐能力

2021-05-07  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:音乐课的实践对启发学生的心智具有一定的作用。学生在音乐的熏陶下,对事物的看法也会有所顿悟。因此,教师要提高学生对音乐课的重视,推动学生德、智、体、美、劳全面发展。
   关键词:音乐;兴趣;音乐能力
   音乐具有实践性,只有让学生参与音乐活动中,感受那个特定的文化环境,学生的社会性才能快速发展。有的教师鼓励学生参与社区活动,如给福利院的儿童唱歌,给敬老院的老人表演音乐节目,与社区联谊,进行多种音乐形式的活动。
   一、结合兴趣,培养学生的音乐技能
   在开展音乐教学时,教师要先了解学生的特长,要是学生在音乐方面有基础,教师应该大力培养学生的这一强项,不能因为音乐是一门副科,便将学生的梦想扼杀。在教学过程中,教师要注重培养学生的爱好和特长,让学生多元化发展。尤其是对于一些主科知识薄弱,汲取专业知识较为困难,但在音乐方面有一定特长的学生,教师不能全部否认学生,认为学生没有认真学习专业知识,一概而论地认为学生只知道玩乐。教师应该正确寻找学生的问题,对于实在没有能力理解主科知识,但在其他方面有特长的学生,教师需极力培养学生的特长,使学生在其他方面有所建树。
   例如,在学习《乘着歌声的翅膀》,在教师刚播放音乐的一小段,有的学生就展现出超强的音感,甚至可以跟着旋律哼唱出来“乘着那歌声的翅膀,亲爱的随我前往,去到那恒河的岸旁”,引起学生和老师的惊叹,面对这样的学生,教师要把握时机,不断培养学生的音乐水平。对于音感薄弱的,教师可以从简谱“5 3 3 345 5  7 5 2 2 234”出发,教导学生熟悉音乐,让学生从基础出发,逐渐提升自身的音感。结合学生的特长,有针对性地教学,便于教师对学生产生更加清晰的认知。另外,学生在教师的悉心指导下会提升自身的信心,不会因为自己的水平比别人低而看低自己,产生自卑心理。而结合兴趣,使用不同的教学方式,可以帮助学生提高自身的音乐能力。
   二、开展歌舞表演,释放音乐基因
   学生对音乐的认知大多来源于对音乐风格的偏好,大多数学生对于流行音乐较为喜好。教师可以借由这点,开展课外音乐活动,组织学生踊跃报名和参加表演,同时再设立评审,对学生的舞台表现力进行评分,选出表现优异的前三名,为其颁奖。对于其余积极参加的学生,也可以适当颁发鼓励奖,对他们的努力给予肯定。在表演环节,教师可以增设讲解环节,让学生阐述选曲或选择该舞蹈的理由以及对歌曲含义的体会。学生在表演中感受歌曲的魅力,展现自己对歌曲的理解,同时能够体验多元化的教学,拓展自身的视野。
   三、培养学生的音乐鉴赏能力
   为了使学生对音乐体系有初步的了解,教师可以开展音乐实践课程,提高学生的鉴赏能力,培养学生各方面的音乐能力。对于音乐敏感度相对薄弱、不能分辨五音的学生,教师可以适当引导,让这类学生的鉴赏能力在一步一步的训练中得到加强。在后续教学中,教师随机给出一段音乐,让学生感受,久而久之,便能进一步达到教学目标。此外,学生的鉴赏能力也包含对音乐的听感,教师在课堂不能重复多次地播放同一首歌,对于循环播放的歌曲,学生会产生听觉疲劳,甚至会产生厌恶的情感。基于此,教师可以穿插播放,有意识地培养学生的音乐鉴赏能力。
   例如,在学习苏教版《爱我中华》中,教师先播放一段祖国繁荣昌盛景象的视频素材,视频中各个民族的人们团结在一起,接着教师播放音乐片段 “五十六族兄弟姐妹是一家,五十六種语言汇成一句话,爱我中华,爱我中华,爱我中华”。此时,教师让学生结合视频,分析该句歌词的含义,学生便会有真切的感受,体会到国家的壮阔伟大。借助多媒体,帮助学生理解音乐作品,剖析音乐作品的产生背景,从各个方面帮助学生感悟音乐,能够使学生的鉴赏水平增强,准确体验音乐作品的情感。多品鉴音乐作品,可以提高学生的境界,陶冶学生的情操,,让学生的思维处于活跃状态。
   四、放松身心,高效学习
   多听音乐有助于人的身心得到放松。当学生处于长时间用脑过度的时候,可以选择听音乐。舒缓的曲调可以有效调节学生的神经,让学生沉浸在温暖的怀抱,减轻学习带来的压力。经常听音乐也可以改善人的性格,增强人的思维发展,学生生理、心理等方面都会有所改善。同时,在轻松的环境下,学生对知识的获取能力会得到一定的提升,从而达到高效学习的效果。
   五、结束语
   总之,在初中音乐活动中,教师要有意识地通过音乐游戏,增强学生之间的交往,通过各种音乐表演形式,增强学生的社交自信。教师要鼓励学生展现自己的魅力,多参与社区活动,在与外界接触中,使自己的社会性得到发展。音乐是反映人情感的艺术形式之一,多参与音乐课堂的学习,对学生的学习和生活都会产生较大的正面作用。此外,音乐欣赏课有助于提升学生的听感、触感,使学生的情感得到升华,同时学生在音乐中也能品味情感,启发心智。基于这些优势,教师要在教学中合理设置教学环节,让更多的学生积极参与音乐课堂。
   参考文献:
   [1]赵沙沙.领略音乐之美,享受音乐之境:浅谈初中音乐欣赏教学中的几点心得[J].天天爱科学(教学研究),2020(9):111.
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   [3]李秋双.浅谈音乐教学与学科综合的思考[J].学周刊,2019(12).
   [4]聂菊花.初中音乐鉴赏教学的具体策略分析[J].学周刊,2019(12).
   [5]亚华.信息技术在初中音乐鉴赏教学中的运用[J].西部素质教育,2020(4).

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