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小学语文经典诵读教学研究

2021-05-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学阶段对诵读教学的实践能体现新课标的要求,让学生受到文化经典的熏陶,通过教师的教育手段改良让课堂氛围更加有诗意,能培养出热爱祖国,并且有创新自主性的新一代国家需要的人才。在此,主要研究小学诵读教学的价值与策略,希望为提升小学语文诵读教学带来一点帮助。
   关键词:小学语文;经典诵读;语文教学
   经典作品有丰富的文化底蕴,对学生的熏陶作用良好,能帮助学生进行核心素养的有效培养和正确价值观的树立。随着人们对语文教学质量要求的日益提升,在外国文化的冲击下如何保证国学经典得到传承是目前非常重要的议题,而小学语文课堂中的经典诵读教学能让学生在养成良好行为习惯的同时形成健康的道德品行,这也是学校和社会赋予教师的重要使命。
   一、经典诵读教学的价值
   诵读作品是学生学习语文的一个重要途径,通过诵读能够体会文章蕴含的深层次含义,同时潜移默化地将文化教育渗透进课堂中,是学生树立人生观的重要途径,因此诵读对语文教学来说有着非常重要的作用。
   (一)提升学生的文学素养
   小学是学生学习的启蒙阶段,要想让学生在课堂中掌握语言文字技能和相应的理解能力,就需要在普通的文本教学基础上进行更深层次的教学。在进行语文教学的过程中,,教师可以适当地选择经典作品让学生进行诵读,不要选择太难的内容,让学生从浅显易懂的内容学习过程中提升自己的文化素养,同时开阔视野,扩大知识面。
   (二)感受文字的韵律带来的美
   单纯的文字内容可能引不起学生的共鸣,特别是小学阶段,学生还不能理解文字中蕴含的深厚情感,但是通过诵读可以让学生感受文字中所表达的激动与伤感、喜悦与哀伤等情感,在培养韵律感的同时让学生的表达能力得到提升,同时加强学生对传统文化的感受。诵读能营造良好的文学氛围,让学生感受独特的文化魅力。
   (三)课堂教学的良好辅助
   课堂不仅仅可以在学校展开,在课外也会有非常多的辅助资料为学生提供更多的诵读空间,学生在诵读了大量的经典作品后能提升写作能力,同时为阅读题的解答添砖加瓦。当学生阅读了非常多的文学经典,在写作时就会下意识地进行应用,这就是对知识的一种吸收和运用,也是诵读的价值所在。
   二、开展诵读教学的建议
   小学作为孩子思想道德形成的关键阶段,诵读经典是非常重要且必要的。小学教师有着传道授业解惑的重要使命,应将诵读作为教学任务,“书读百遍,其义自见”,让学生通过诵读走进民族文化,并从中获得灵感和成长,让中华深厚的文化底蕴得到继承及发展。可从以下几个方面开展诵读活动。
   (一)让学生对诵读感兴趣
   语文课堂教学的精髓,是要让学生在对文化经典的诵读中体验、感受到文化的美妙,要让学生在阅读中培养语感,并且受到情感的熏陶。语文教师作为经典文化的重要传播者,要选择学生感兴趣的内容进行教学,让学生主动参与到学习中,这样才能让学生对诵读内容感兴趣,而不是重复地朗读,诵读更加强调感情和心灵的共鸣。教师要让学生通过深入与作者产生共情,然后在诵读中获得文化素养的提高,让诵读变成一种习惯,在习惯中找到诵读经典的激情,拓展诵读经典的宽度,开扩眼界。
   (二)合理组织诵读比赛
   学生通常有较强的胜负欲,教师可以合理利用学生的自我表现欲和胜负欲开展教学活动,从而让学生能主动参与到诵读活动中。如在低年级的教育中,可以让学生在课堂上进行诵读比赛,让声音响亮并且对内容熟悉、诵读较为流畅的学生做队长,同时在每个小组内选择优胜者来轮流当队长,这样学生想成为诵读活动的引领者就会互相进行良性攀比,踊跃地背诵经典诗文。开展这样的竞赛能够让学生在诵读时更加有感情,在感受文化熏陶的同时也合理地减少下课时打闹疯玩的情况。
   三、表演式学习的尝试
   学生的模仿能力是很強的,同时,小学教师对学生来说是非常重要的榜样,因此教师可以根据新课标的要求与学生积极进行互动。例如,在诗歌教学中可以采用多种形式进行教学,让学生在角色扮演中获得诗歌学习的快乐和愉悦。如《赠汪伦》一诗,内容很容易让学生有代入感,通过情景剧的表演让学生选择扮演李白或是汪伦,在表演过程中学生就会自主地投入感情,使学生能在轻松的过程中感受到古诗词的韵味和其中夹杂的深厚感情,减弱学生的逆反和畏难心理,让诵读和学习变成积极的、有趣的、自主的活动。
   小学语文课堂和诵读教学联系是非常紧密的,教师要在传统的理念下进行教育观念更新,积极改进教学方法,提升学生的求知欲望,让经典文化的诵读学习更容易进入学生的心。学生对经典的诵读是知识学习的需要,也是精神文明的需要,所以教师要加强诵读经典的教学,让学生能在诵读中体味中华传统文化之美。
   参考文献:
    [1]王艳飞.小学语文经典诵读教学研究[J].课程教育研究(学法教法研究),2017:170.
   [2]樊莹莹.小学语文课堂经典诵读教学研究[J].作文成功之路(中旬),2017(4).
   [3]刘梅仙.小学语文课堂开展经典诵读研究[J].华夏教师,2018(30):56.
   作者简介:姜艳霞(1976—),女,汉族,甘肃渭源人,专科学历,小学一级教师。研究方向:小学语文教育教学。

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