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小学语文自主阅读能力培养的必要性与策略

2021-05-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:语文小学必学课程之一,语文阅读在小学语文课程中占有重要地位。语文阅读教学的枯燥与乏味使小学生在语文阅读方面的综合素养并没有显著提高。出现这些问题的主要原因是教师在语文教学理念上存在一些问题,影响了教学氛围,基于此,“生本”教学理念在小学高段语文阅读教学中的实践性应用需大力推行,它有着“尊重学生”“尊重自然”“尊重学生自带天性”的教学理念,可以帮助学生主动积极地寻找问题、分析问题、解决问题,推进学生的全面发展。
   关键词:小学语文;自主阅读能力;策略;方法
   新课改下教学质量有了进一步提高,但仍有很多小学生在阅读方面需花费较多精力。大多数语文教师依然采用灌输式的教学方式,使学生不能进行个性化的学习。小学六年级学生正处于青春过渡期,这是学生发展的关键期,学生的心理发展呈现上升趋势,自我独立意识方面发生了一些改变,这个时期的学生容易与教师发生冲突,升学压力会影响学生的学习。现对“生本”教学理念在小学高段语文阅读教学方面的作用进行探讨。
   一、在“生本”理念的基础上提升教师教学素养
   教师在课堂中锻炼学生的自主学习能力与独立思考能力,明确小学高段语文的教学目标,以学生的发展为本,使师生之间建立起相互信任、互相尊重的师生关系,使原本被动学习转换为主动学习,激发学生自主学习的动力与思维能力,让学生爱上语文阅读教学课堂。教学活动中,教师具有非常重要的作用,在“生本”理念下为了让学生更好地学习,教师的核心能力应放在引导与组织学生进行有效自主学习上[1]。
   例如,部编版小学六年级课本中《少年闰土》的教学中,教师可以将其与“中年闰土”进行比较分析,帮助学生对作者的思想感情进行充分理解,使学生找到少年闰土与中年闰土的区别,并深入思考闰土变化的主要原因。学生通过阅读描写闰土外貌的句子找到少年闰土与中年闰土的外貌变化,教师不需要对文本进行过多的时代人物及背景变化的分析,只引导学生主动发现问题,了解时代对闰土的改变即可,然后教师进一步引导学生思考:闰土是唯一发生改变的人吗?学生会意识到,所有人都会因为时代的改变发生巨大的变化。教师引导讲解,可以帮助学生直入课本正题,得到明显的语文阅读课堂教学效果。
   二、深化文体意识,提高教学效率
   在小学语文教学中,阅读教学占有非常重要的地位,不论是教师经常参加的教学培训,还是常态课、公开课、研讨课,大都以阅读教学为内容。阅读课上,教师看似别具匠心,将课堂呈现得热闹非凡,但在这些“完美”的教学流程背后,缺失效率。无论是散文还是小说、神话、诗歌等,都是首先激趣导入,再把握整体内容,品析自己喜爱的句子,掌握后抒情朗读、总结扩展。花费大量的阅读教学时间,学生的阅读效率依然低下,真正的原因是教师文体意识的缺乏与对文本的错误认识。童庆炳先生在《文学理论新编》中曾提到,一个体裁要有一定的语体,而一定的语体则需要经过作家创作个性的浸润,形成人格特征,即体裁、语体、风格这三者关联。因此,教师应在阅读教学中掌握文体的核心,增强学生的文本意识[2]。
   例如,教学部编版六年级的《桥》时,在重视小说表达特色的同时,还需把握小说中曲折的情节与主人公老汉崇高的精神,抓住其中的典型句子,如“黎明的時候,雨突然大了”等。这样的教学把握住了文本意识,为学生以后的阅读打下坚实的基础,学生会自然地带着“语言简洁、环境对人物的衬托、结局的安排巧妙”等几个特点去审视。
   三、结合学生特点实施生本教学
   注重课前预习,培养学生良好的预习习惯。在小学高段语文教学过程中,很多教师在布置学前预习作业方面都是一样的,导致学生缺乏学前预习兴趣,,不能达到良好的预习效果。教师需结合不同阅读教材的特点,制定对应的课堂预习要求,让学生明确相应的预习步骤、方法,避免学生盲目预习。此外,教师还需注重预习方式的多样化,结合小学高段学生的思维方式,以合作预习以及开放的形式激发学生的预习兴趣,培养学生良好的预习习惯[3]。
   以部编版小学六年级的《北京的春节》一文为例,教师布置课前预习作业时可提出两个问题:(1)作者描写的孩子们准备过年的第一件大事是什么?(2)过年时彩灯的描述,作者描述年前与年后准备时,人物的描述及时间、地点的发展变化是怎样的?通过这种具体的预习问题,引导学生展开思考,教师再因材施教进行指导,这样预习的效果才能提升,学生才能养成良好的预习习惯。
   生本理念的运用,使阅读教学课堂重新活了起来,使教师爱上语文阅读教学,学生喜欢上语文阅读课。
   参考文献:
   [1]唐贵花.浅析小学语文自主性阅读能力的培养策略[A]. 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论文集[C].2019.
   [2]孟新春.浅析小学生语文自主阅读能力的培养策略[J]. 好日子,2019(6):1.
   [3]姚沁华.小学语文自主阅读能力培养的有效策略[J].课程教育研究(外语学法教法研究),2019(23):197-198.

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