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语文素养视野下的小学语文阅读指导

2021-05-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着当前新课程改革的不断发展,在小学语文教学的过程中,要注重提升学生的语文核心素养,加强对学生阅读和写作的指导。因此,阐述小学语文阅读的重要性,分析当前小学语文阅读过程中存在的具体问题,对现状进行探讨,结合现状提出阅读指导的策略。首先,要建立开放的阅读课堂,使学生能够提升阅读能力;其次,要注重学生个性的发展,使学生在阅读情境中养成正确的阅读习惯,获得不同的阅读感悟;最后,要亲近生活,使学生的语文核心素养得到整体提高。
   关键词:语文素养;阅读指导;重要性;应用策略
   在当前的小学语文课堂教学过程中,要提高教学质量和效率,尤其在教学语文阅读时,要提升学生的阅读能力,为学生学习语文做好铺垫。同时,语文课程在不断改革,教师利用传统的教学方式进行教学,不利于学生语文素养的提升。所以,要意识到阅读的重要性,借助阅读拓宽学生的知识面,提升学生的语文学习能力,使学生能够作为课堂的主体,掌握正確的阅读方法,不断进行阅读探索。除此之外,阅读兴趣是阅读指导过程中非常关键的部分,要充分结合学生的兴趣爱好,激发学生的主动性,使学生在阅读的过程中理解文章所蕴含的内涵,从而开阔视野,提升阅读能力。
   一、小学语文阅读教学现状
   在当前的新课程改革过程中,首先,要把学生作为课堂的主体,加强对学生的引导,使学生在课堂上能够主动参与活动,意识到自身主体的重要性。尤其在小学语文阅读教学的过程中,要让学生充分发挥自主能动性,但是,当前存在的问题也不容忽视,教师在讲授阅读知识的过程中忽视了学生的主体地位,从自身的角度出发,缺乏对学生兴趣的引导。其次,教师采用传统的教学方法较为单一,只从文章的主体结构及作者情感进行分析,不利于学生学习积极性的激发。最后,教师在阅读过程中没有掌握具体的方向,对于计划的安排不合理,这不利于培养学生的人文素养,同时,学生缺乏对内涵与本质的探索,导致整体的阅读效果不佳。
   二、阅读在语文教学中的重要性
   阅读能力的提升,有利于提高学生语文学习水平,加强学生对知识的获取,提升自身的文化素养。在语文教学过程中,阅读是其中非常重要的环节,能增加学生的知识积累,提升学生的语言表达能力。在大量阅读的过程中,让学生养成正确的阅读习惯和正确的学习行为,为今后的阅读学习奠定基础。在应试考试的过程中,阅读也是其中非常关键的部分,学生阅读能力的提升,有利于学生提高语文学习效率。
   三、语文素养视野下小学语文的阅读指导策略
   (一)“阅”与“读”的有效结合,,能提升阅读能力
   首先,在当前的小学语文教学过程中,教师要加强对学生阅读过程的引导,提升学生的阅读能力,使学生能够注重语言的运用和表达,因此,要加强“阅”与“读”的结合。先要引导学生去读大量的作品,要具备一定的主动性,不要片面练习,要在阅读的过程中不断积累和感悟。其次,通过朗读可以使学生更好地把握文章内容,体会文章的感情,明白作者的写作意图。最后,教师要让学生进行示范阅读、分角色朗读等。比如,在阅读《地震中的父与子》一课时,要采用分角色朗读的方式,使学生能够对文章中人物的内心情感有深刻的了解,借助朗读读出情感,也可以激发学生对阅读的积极性。
   (二)尊重学生个性,引导学生加强理解
   在指导学生进行语文阅读的过程中要充分尊重学生的个性。在以往的阅读教学中,教师规定特定的句子和段落让学生读,学生被动地阅读,不利于学生个性的发展。因此,要结合每个学生的兴趣和特点开展具体阅读,要与原有的知识水平和认知能力相结合,在阅读的过程中能够对文章形成不同的感悟,要加强对学生的尊重和鼓励。
   (三)提升学生阅读的主动性
   教师在对学生进行阅读指导的过程中,要考虑学生已有的认知和能力,充分利用多种方式激发学生对阅读的积极性。比如,在阅读《鲁滨逊漂流记》时,教师制作PPT播放鲁滨逊的相关视频,使学生在脑海中形成情境,同时,设置悬念来引发学生思考,使学生能够将抽象的文章内容转化为具体的图片、视频、音频,调动学生的多种感官,让学生自主讨论,不断提高阅读的效果。除此之外,也可以举办类似的阅读活动,使学生在竞争与合作的过程中形成阅读的正确方法。
   四、结语
   总而言之,小学语文阅读的重要性不言而喻,教师要充分利用多种工具激发学生的阅读兴趣,结合不同学生的特点制订不同的阅读目标,加强对学生的引导,激励学生发挥想象力,引导学生主动投入阅读的过程中,为学生的终身阅读奠定基础。而当前小学语文阅读过程中存在的问题也不容忽视,要结合具体问题,不断改变阅读的教学方式,学习新的教学理念,加强多种策略的应用,从而对学生的引导更具有效果,为学生核心素养的形成奠定基础。
   参考文献:
   [1]王银玲.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课程教育研究,2015(34):71-72.
   [2]白冬玫.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究,2016(9):66-67.
   [3]谭俊杰.新课改下小学数学有效教学探究[J].中华少年,2016(20):105.

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