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浅析中职学生的心理健康现状及教育对策

2021-06-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着职业教育进程的加快,中职学生人数的骤增,从心理学角度浅析中职学生心理健康教育的现状和问题,需引起家庭、学校和社会的广泛关注和重视。
  [关    键   词]  中职学生;心理健康;产生原因;教育对策
  [中图分类号]  G715                          [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603(2021)10-0050-02
   随着职业教育进程的不断加快,中职学校也成为更多学生家长的选择。家长希望孩子在职校学到一技之长,为今后的就业打下坚实的基础,所以对中职学校的教育期望值很高。而作为一名中职教师,我一次次问自己:为什么我们所面对的问题学生越来越多,学生问题越来越多?
   究其原因众多,下面我就个人肤浅认识谈谈中职学生的心理健康现状及教育。
   一、学生选择中职学校的原因分析
   对中职学生的定义,是指正在接受中等职业教育的学生,年龄一般在15岁到18岁之间。通过对中职学校生源进行数据分析,了解到学生选择中职学校的主要原因。
   (一)家长或学生看重某一专业
   学生家长从事某一专业,对孩子形成耳濡目染的影响,学生对专业产生浓厚兴趣和热爱所以选择职校学习。
   (二)家庭条件制约
   中职学生大部分来自农村,家庭条件一般或者困难。由于中职学校各种费用相对较低,并且享受国家减免政策,所以为了减轻家庭负担选择既能学习技能且费用又低的职校。
   (三)行为习惯不良
   有部分学生自初中时就养成不良的行为习惯,比如旷课、迟到成为普遍现象,更有甚者出现厌学情绪并时常出入营业性网吧,无法克制自己上网成瘾,在初中毕业或者肄业后无奈选择中职学校。
   (四)双亲常年在外地工作
   有的学生父母常年在外地工作,由于家中无人照料孩子,所以送孩子来到寄宿制学校,寄希望于学校的管理以求心理安心。
   (五)处于单亲家庭中
   有的学生父母离异或者失去一方亲人,经济条件差,感到上高中无望而来到中职学校求学。
   综合上述学生来职校的原因,我们不难得知多数中职学生从思想上没有或者无法足够重视学习,不明白自己今后的目标和方向,对未来没有更好的定位。加上有的家长因各种原因无法监管学生,无法配合教师的正常工作,就导致学生利用特殊的生活环境不听从教师教导,过着浑浑噩噩的学校生活。诸如此类的学生会暂时失去目标与方向,那么他们的心理健康现状如何呢?
   二、中职学生心理健康现状及分析
   大多数心理学观点表明,中职阶段的学生属于青年初期,生理、心理和社会性发展都出现比较明显的变化。作为一名任课教师,同时也是一名班主任,通过对此阶段的学生长期了解以及参考其他教师的经验,对中职学生心理特点认识如下:
   (一)对学习毫无兴趣
   中职学生在经历中考竞争失利后,严重缺乏学习的动机。有的学生面对不及格的分数,似乎已经到达麻木不仁的境界,甚至出现不及格的分数之后,也不愿参加学期补考。曾经遇到一学生对另一学生调侃说自己考试一百分,仔细一听原来是三门功课加起来的成绩。听到此番话后,作为教师,无奈地摇摇头,感慨现在的学生究竟怎么了?
   (二)做事缺乏耐心和自信
   学校举办各种活动,总有部分学生的积极性无法调动,他们认为自己就算参与活动也不能达到预期的效果,不如不参与,严重缺乏耐心和自信。
   (三)第二叛逆期的出现
   心理学专家认为15~16岁处于年龄第二个叛逆期。反抗心理是这一时期普遍存在的心理特征,他们為自己所谓的独立自主意识受阻而抗争。“叛逆”也是令教师困惑的主要问题,教育劝说无果,学生扬长而去的事例时有发生。中职学生张某在课堂上呼呼大睡出现纪律问题,扰乱课堂秩序,影响到其他同学。因此在办公室接受教师批评,面对班主任老师苦口婆心的教导根本听不进去,认为自己只不过是睡睡觉而已,老师小题大做,不接受批评教育后扬长而去。
   (四)沉迷网络,向家长索要高额生活费
   网络游戏呈现虚拟的美好世界,令中职学生深陷其中无法自拔。有的学生因课余空闲时间多,借助网络游戏舒缓自己所谓的压力。但由于自控能力差,除了正常的娱乐之外,长时间沉迷网络游戏后产生买卖装备、系统升级等游戏费用,且费用不低,当学生无法承担游戏费用后就会以各种名义向家长要钱,更有甚者因为网游走上犯罪道路。
   (五)社交心理障碍
   中职教育的特殊性是更重视技能和生产实践活动。学生通过实习与社会接触的机会和时间都多,学生的心理问题开始凸显。很多中职学生存在着以自我为中心、妒忌、猜疑、偏激、报复性强的不良心理品质,由个人能力引起的知识水平差、语言表达能力欠佳,以及其他社交心理障碍。
   三、中职学生心理健康出现问题的主要原因
   (一)生理影响
   心理和生理的发展不同步,时常有人调侃说中职学生是16岁的身体,6岁的思想。正是如此,才会导致学生在面对问题和困难时出现偏激、幼稚的行为。
   (二)家庭教育影响
   家庭教育对学生产生的影响是无法改变的。有的父母对孩子冷眼相对,甚至长期责备甚至打骂孩子,,导致家长和孩子之间矛盾冲突不断。所以孩子总想找各种机会和理由发泄自己心中的不满和困惑。甚至由于家庭教育的影响导致部分学生产生厌学情绪,并将不满情绪蔓延至自己的学习和生活中。一学生因长期受到父母的责骂导致情绪持续低落,上课发呆下课睡觉。每到周末宁肯独自在宿舍也不愿意回到自己家,除了和父母因为生活费问题有言语沟通,平时不与家人联系,父母苦恼却也无可奈何。家庭影响令脆弱敏感的青少年失去学习生活的勇气和自信。使学生的个性和心理发展不健全。在和学生交流过程中,遇到有的学生说话声音小,胆子小的情况,深入了解是因为父母令孩子变得无法正常面对生活和学习,孩子生怕自己出错招来家长的责骂。

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