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指导职业生涯规划比赛的再思考

2021-06-25  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  立足思想政治课堂,从职业生涯规划教育的实际价值出发,结合具体作品和实践经验,在发表《指导职业生涯规划比赛的若干思考》一文的基础上,再次思考总结,从三方面阐述:以人为本,规划好职业生涯;不为创作而创作,结合学生个人发展,遴选作品;参赛作品的精致化处理。通过中美生涯规划教育的比较分析,通过对参赛作品的层层剖析,通过对自己指导职业生涯规划的实践总结,试图归纳出职业生涯规划教育的普遍性规律,逐渐形成自己的教育风格,做好学生的职业生涯引路人。
  [关    键   词]  职业生涯;规划;选题;精神主旨;情怀
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)07-0138-02
   在新一轮教育改革机遇下,职业生涯规划教育日益成为思想政治教育的重心之一。从受过这项教育的学生发展情况来看,职业生涯规划教育对于学生成才具有很高的实际价值和指导意义。据调研,美国的生涯规划教育贯穿小学、初中、高中、大学,他们坚持以职业作为生涯规划教育的导向。小学突出职业浸润,初中突出职业探索,高中突出学业管理,,大学突出职业准备。各阶段的课程设置内容不同,例如,小学教给学生如何对人生和财务做出选择;初中学校协助学生认识自我和定向;高中的课程设置内容与我们高职校相似,包含了职业兴趣测试、获取职场经历、模拟面试、制作简历等,但除此之外,他们还要求学生参加财政资助研讨会、与父母或者监护人共同参加大学费用研讨会、考虑读不读大学、参观与兴趣相关的职业场所、获得职业道德证书等,覆盖内容更为全面;大学生则“在实践中学习”。
   而我们的生涯规划教育,课程设置在大学或者高职校阶段,才开始正式引入课堂,启蒙较晚,发展时间短。全国范围内开展职业生涯规划比赛,无疑是要普及生涯规划教育,重视职业渗透。习近平总书记指出:“广大教师必须率先垂范、以身作则,引导和帮助学生把握好人生方向,特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。”跟踪调研的结果显示:参加过此项比赛的学生成长更快,能够更早形成职业方向、自身条件、社会环境等方面的认知,明确职业目标,激发生存的斗志,规划清晰的实践步骤。基于此,近几年来,本人在思想政治课堂中坚持贯穿生涯规划教育,做好学生的生涯规划,努力培养适应社会需求的人才。
   在第十届江苏省中等职业学校的职业生涯规划比赛中,本人指导的学生作品《无畏的“水百合”——从睡莲商到新品培育者》获得了最佳作品奖,自己也荣获了江苏省优秀指导教师的荣誉称号。今年继续接手这个赛事指导,并推荐了《万物互联养路工—— 一个物联网开发工程师的炼成》和《逸趣横生说VR,笔精墨妙写中华——书法练习软件的开发设计》两篇稿件。结合指导期间的具体工作,我反思总结,与大家分享几点思考。
   一、以人为本,规划好职业生涯
   职业生涯,是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。它是人一生中最重要的历程,是追求自我、实现自我的重要人生阶段,对人生价值起着决定性作用。职业生涯规划教育应当以人为本,因材施教,体现“仁而爱人”的思想精髓。参赛是一种促进和激励手段。因此,职业生涯规划教育首先是要做好学生职业生涯的规划,以学生性格为本,结合各自的理解来明确未来的职业生涯方向。
   以参赛的3个学生为例,性格各不相同。第一个学生动手能力强,文字组织和语言表达能力稍弱,他的职业理想是留校成为一名技能集训队的金牌教练。在备赛中,该生的显著特点是情绪起伏比较大,指导老师需要时时做好心理疏导工作。修改到二稿时,他开始退缩了,于是我找他谈心,找到他为难的情绪点,针对性地进行疏导。我告诉他:虽然“集训队——省赛冠军——留校金牌教练”这一思路平淡无奇,但平凡中可以见伟大,重复一件事做到极致就会成就不平凡,这项规划的可行性很强,如果我们能够再加入一些本校的地方文化特色,就能出彩。在一次次的耐心鼓励引导下,他克服了自己的畏难情绪,完成了一稿。接着为给规划润色,我与该生探讨建议:加入刘国钧人才观、国钧精神作为全文的精神主旨,凸显学校特色、地方人文关怀,特别是该生曾经在二年级参加过校级社团“校园文化讲解社”,表现还不错,他亲自为来访者讲解过刘国钧先生的故事,社团生活他很熟悉,文稿如果再能写出他自己在集训队的生活学习特点,既融合了优才培养的办学理念,又具有个人特色,就会是一篇好的职业规划。该生很受鼓舞,开始着手二稿的修改,遗憾的是学生的家庭方面还是出现了问题,我又和班主任取得联络,最后发现短时间内无法解决,他自己也感觉到了极限,所以,综合考虑之下,同意他本次退赛,以免出现过激事件,影响学生后续发展。第二个学生是有过参赛经验的,对人生发展的思考相对成熟,缺点在于对职业环境的认知滞后、过于乐观。近两年,物联网技术发展迅速,如果专业认知还停留在两年前的技术层面上,这份职业生涯规划就是失败的。于是我引导学生重新思考、调查研究。也许是四年级学生的头绪太多了,这孩子太粗心了,我发现他做事总会留尾巴,所以我引导他培养谨慎细心的习惯。我对他说:养路工不就是需要细心耐心、不辞劳苦、默默无闻地坚守岗位吗?做万物互联的养路工也是保障互联网世界万物相连的畅通,也需要这份细心和敬业。结合规划中的自我性格、优劣势分析,我引导学生有步骤地磨炼自己,改掉太过于粗枝大叶的性格缺点,扬长避短,发挥肯干、愿意干、善于沟通的性格优点。我还和他的班主任做了深入交流,交稿前再次提醒做事不要留尾巴。终于这一次,他的作品呈现出了比较完美的状态。这篇规划尽管后来没有在文明风采大赛中胜出,但在江苏省联合技术学院物联网专业的职业规划比赛中,他经过书面文稿和现场演讲答辩两轮筛选,获得了三等奖。这对于这位学生来说,就是很大的进步。通过参赛的过程,他克服了自己性格上的缺点,培养了良好的做事习惯。我相信,只要他能坚持自己的职业方向,脚踏实地地践行规划,一定能成为一名优秀的物聯网工程师。第三个学生来自2017级,自学能力强、安静是他给我的最初印象。观察整个指导过程,他乖巧懂事,大度细心,这个学弟完全不介意学长们占用了老师的大量时间,自己查询、学习,完成了初稿,又根据老师的修改意见,独立完成了二稿,期间,他虚心请教、主动沟通,从不抱怨、不喊苦,也不喊累,而事实上他这篇规划的立意和创意是最难完成的,我们在文字背后,还做了大量的工作:通过和市书法协会王瑶老师,原1533班稽梦雅(常年在书法培训机构兼职)同学的联络,完成计算机技术与书法的结合,包括VR产品的呈现。学生很用心,从中收获了成就感,遇到困难时,他冷静沉着,善于思考。这样的性格比较容易成事,也与他未来想做软件开发的职业理想匹配度比较高。我想无论获不获奖,在这个过程中,参赛的学生思考人生比别人早了,文字组织能力也提高了,逻辑推理能力提升了,老师的指导也就有了意义。

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