[摘 要] 随着素质教育的深入推进，音乐学科逐渐受到重视。音乐教学既能够培养学生的艺术兴趣，还可以帮助学生缓解疲劳。对高职现代音乐教师应具备的教学能力进行简要概述，重点提出其教学能力培养与提升的具体措施，包括转变教学观念、改革教学方法、提高思考教育能力、完善激励制度、强化教育认知能力、提升教育创新能力、开展全方位课题研究等方面。
[关 键 词] 高职;现代音乐教师;教学能力
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）07-0214-02
如今，高职的发展速度逐渐加快，不管是在办学规模还是在教学质量上，均有所提升，但与高等院校还存在一定差距，因此，仍需重视提高其综合素质。此外，对于教师的能力也有更高的要求标准，现代音乐教师也不例外，教师要重视提高自身的教学能力，为学生的学习提供良好保障，进而促进高职学校的发展。
一、高职现代音乐教师应具备的教学能力
（一）教学认知能力
在高职院校里，偏远地区和农村的学生数量较多，学习现代音乐的基础弱，因此，高职音乐教师应该具备很强的认知能力，对自己所要讲解的内容有深刻理解，同时还要掌握学生的音乐基础，根据学生的实际学习能力，选择适当的教学方法，使学生可以掌握所学内容，逐渐积累音乐知识，提高学习能力。
（二）课堂组织能力
音乐教师要合理安排课堂时间，制定相应的考核标準，维持课堂秩序，还要优化教学内容和选择适当的教学手段、方法。另外，在一些音乐实践与鉴赏课上，高职学生的自制能力与课堂纪律不是很好，很容易发生混乱，难以控制，因此，现代音乐教师要具备较强的课堂组织能力。
（三）语言表达能力与示范能力
通常，其他学科的教师能够借助多媒体课件等展示教学内容。教材与练习题都可以很好地巩固知识，大多数学生都有一定的基础，因此，对于教师讲授的内容更容易理解。但在现代音乐教学中，学生虽然经常接触流行歌曲，但对现代音乐并不了解，所以作为现代音乐教师要合理运用语言，将一些难以理解的专业名词，用通俗易懂的语言表达出来，以便学生可以听懂。同时，为了使学生可以更好地了解与掌握现代音乐，必要时教师还应该给学生进行演示，以提高教学效率。所以要具备语言表达能力与示范能力。
（四）教学测量与评价能力
课堂教学活动的革新与发展需要教学内容的反馈，需要通过教学测量与评价来得到教学反馈。在现代音乐教学中，教师通常采用考试的方式来检查学生的学习效果与自身的教学效率。为提升教学质量，采取有效的措施，应重视教师的教学测量与评价能力。
二、高职现代音乐教师教学能力培养及提升的具体措施
为了进一步提升教师的综合能力，实践中应落实如下策略。
（一）转变教学观念
以前，许多现代音乐教师在教学观念上存在偏差，总是认为自己的学科不重要，自认为学生应该重点学习其他考试科目，导致学生不够重视该学科的学习。但现在教学环境发生了根本变化，开始重视音乐、美术等艺术课程。相对高职学生来讲，学习现代音乐不仅可以提高自身素质，，使就业更具优势，还可以通过现代音乐学习缓解学习压力，放松身心，同时，能够找到自己的特长。现在，高职院校对现代音乐教学提供了大力支持，逐渐增加了音乐课程课时，尽力完善了相应的软件设备，教师要发自内心重视现代音乐教学[1]。
（二）改革教学方法
当下，高职现代音乐教学中，传统教学方法已经不能很好地完成教学任务，所以教师需要改变教学方式，以满足教学内容的趣味性和丰富性等需求，调动学生对现代音乐的学习兴趣。现代音乐教师应该从内容与形式两个方面加以改革。
在教学内容方面，教师要充分掌握教材内容，不要照本宣科，要从能够引起学生注意力的方面入手，确定教学内容时，要与当下流行的歌曲和比较受欢迎的歌手相结合，以便学生可以更好地了解。在教学方式上，教师应尽量采用多种方法，如演示法、讨论法、示范法等，还要注意帮助学生打牢基础，增加适量的课堂实践活动，使学生将理论与实践相结合，才可以充分掌握现代音乐知识与技能，进而增强教学效果。
（三）提高思考教育能力
现代音乐教师在教学过程中会遇到各种各样的困难，因此，教师要提高自身解决问题的思考教育能力，既有利于教师的成长教育，对学生也有帮助作用。高职现代音乐教师在具体教学中缺乏思考的教育经验，很少进行反思。孔子曾说过，“三人行，必有我师焉”，相对教师来说，在众多人中，肯定有向他人学习的地方，教育学生也要不断完善自己，取长补短。“吾日三省吾身”就是说明在教学上要经常反思的关键作用[2]。由此，从事教育事业的教师更加要重视思考自身的教学能力是否存在不足。现在，很多现代音乐教师思考反思意识不强，对学生提出的学习问题不够重视，通常根据自己不丰富的教育经验进行解决，教学结束后也很少进行反思与总结。因此，高职现代音乐教师要不断提高自身的思考教育能力，要养成总结教学课堂与自我反思的良好习惯，总结教学中出现的各种问题，找出原因并加以改进，不断完善课堂教学过程。反思自身的教学观念、教学方法与手段是否达到教学目标，反思之后进行仔细记录，多和学生进行沟通与交流，适当听取学生的建议，调整教学方式，进而提升教师的教学能力。
