现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

高职现代音乐教师教学能力培养及提升思考

2021-07-04  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着素质教育的深入推进,音乐学科逐渐受到重视。音乐教学既能够培养学生的艺术兴趣,还可以帮助学生缓解疲劳。对高职现代音乐教师应具备的教学能力进行简要概述,重点提出其教学能力培养与提升的具体措施,包括转变教学观念、改革教学方法、提高思考教育能力、完善激励制度、强化教育认知能力、提升教育创新能力、开展全方位课题研究等方面。
  [关    键   词]  高职;现代音乐教师;教学能力
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)07-0214-02
   如今,高职的发展速度逐渐加快,不管是在办学规模还是在教学质量上,均有所提升,但与高等院校还存在一定差距,因此,仍需重视提高其综合素质。此外,对于教师的能力也有更高的要求标准,现代音乐教师也不例外,教师要重视提高自身的教学能力,为学生的学习提供良好保障,进而促进高职学校的发展。
   一、高职现代音乐教师应具备的教学能力
   (一)教学认知能力
   在高职院校里,偏远地区和农村的学生数量较多,学习现代音乐的基础弱,因此,高职音乐教师应该具备很强的认知能力,对自己所要讲解的内容有深刻理解,同时还要掌握学生的音乐基础,根据学生的实际学习能力,选择适当的教学方法,使学生可以掌握所学内容,逐渐积累音乐知识,提高学习能力。
   (二)课堂组织能力
   音乐教师要合理安排课堂时间,制定相应的考核标準,维持课堂秩序,还要优化教学内容和选择适当的教学手段、方法。另外,在一些音乐实践与鉴赏课上,高职学生的自制能力与课堂纪律不是很好,很容易发生混乱,难以控制,因此,现代音乐教师要具备较强的课堂组织能力。
   (三)语言表达能力与示范能力
   通常,其他学科的教师能够借助多媒体课件等展示教学内容。教材与练习题都可以很好地巩固知识,大多数学生都有一定的基础,因此,对于教师讲授的内容更容易理解。但在现代音乐教学中,学生虽然经常接触流行歌曲,但对现代音乐并不了解,所以作为现代音乐教师要合理运用语言,将一些难以理解的专业名词,用通俗易懂的语言表达出来,以便学生可以听懂。同时,为了使学生可以更好地了解与掌握现代音乐,必要时教师还应该给学生进行演示,以提高教学效率。所以要具备语言表达能力与示范能力。
   (四)教学测量与评价能力
   课堂教学活动的革新与发展需要教学内容的反馈,需要通过教学测量与评价来得到教学反馈。在现代音乐教学中,教师通常采用考试的方式来检查学生的学习效果与自身的教学效率。为提升教学质量,采取有效的措施,应重视教师的教学测量与评价能力。
   二、高职现代音乐教师教学能力培养及提升的具体措施
   为了进一步提升教师的综合能力,实践中应落实如下策略。
   (一)转变教学观念
   以前,许多现代音乐教师在教学观念上存在偏差,总是认为自己的学科不重要,自认为学生应该重点学习其他考试科目,导致学生不够重视该学科的学习。但现在教学环境发生了根本变化,开始重视音乐、美术等艺术课程。相对高职学生来讲,学习现代音乐不仅可以提高自身素质,,使就业更具优势,还可以通过现代音乐学习缓解学习压力,放松身心,同时,能够找到自己的特长。现在,高职院校对现代音乐教学提供了大力支持,逐渐增加了音乐课程课时,尽力完善了相应的软件设备,教师要发自内心重视现代音乐教学[1]。
   (二)改革教学方法
   当下,高职现代音乐教学中,传统教学方法已经不能很好地完成教学任务,所以教师需要改变教学方式,以满足教学内容的趣味性和丰富性等需求,调动学生对现代音乐的学习兴趣。现代音乐教师应该从内容与形式两个方面加以改革。
   在教学内容方面,教师要充分掌握教材内容,不要照本宣科,要从能够引起学生注意力的方面入手,确定教学内容时,要与当下流行的歌曲和比较受欢迎的歌手相结合,以便学生可以更好地了解。在教学方式上,教师应尽量采用多种方法,如演示法、讨论法、示范法等,还要注意帮助学生打牢基础,增加适量的课堂实践活动,使学生将理论与实践相结合,才可以充分掌握现代音乐知识与技能,进而增强教学效果。
   (三)提高思考教育能力
   现代音乐教师在教学过程中会遇到各种各样的困难,因此,教师要提高自身解决问题的思考教育能力,既有利于教师的成长教育,对学生也有帮助作用。高职现代音乐教师在具体教学中缺乏思考的教育经验,很少进行反思。孔子曾说过,“三人行,必有我师焉”,相对教师来说,在众多人中,肯定有向他人学习的地方,教育学生也要不断完善自己,取长补短。“吾日三省吾身”就是说明在教学上要经常反思的关键作用[2]。由此,从事教育事业的教师更加要重视思考自身的教学能力是否存在不足。现在,很多现代音乐教师思考反思意识不强,对学生提出的学习问题不够重视,通常根据自己不丰富的教育经验进行解决,教学结束后也很少进行反思与总结。因此,高职现代音乐教师要不断提高自身的思考教育能力,要养成总结教学课堂与自我反思的良好习惯,总结教学中出现的各种问题,找出原因并加以改进,不断完善课堂教学过程。反思自身的教学观念、教学方法与手段是否达到教学目标,反思之后进行仔细记录,多和学生进行沟通与交流,适当听取学生的建议,调整教学方式,进而提升教师的教学能力。

相关文章:
  • 1 中职维修电工实训教学改革与探讨
  • 2 SPOC在线课程在中职教学中的有效应用研究
  • 3 探析中职数学问题驱动教学的设计和解决活动
  • 4 技工院校一体化教学评价现状分析及策略研究
  • 5 浅谈学业水平考试背景下中职语文教学策略
  • 6 基于互联网背景下中职学校混合教学模式创新与应用探究
  • 7 高等数学课程线上教学效果研究
  • 8 “互联网+”背景下高职高专高等数学教学优化研究
  • 9 思维导图在高职基础护理实训教学管理中的应用进展
  • 10 新时期高职PLC课程教学改革的实施路径研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新