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诵读国学经典,提升小学生语文素养的策略研究

2021-07-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:国学经典是我国从古至今的文化沉甸,有丰厚的历史文化底蕴,也有着中国自古以来的文化传统、文明传承。所以,通过诵读国学经典,既能丰富学生的语文学习内容,加深学生对语文科学的认识,又是提升小学生的语文综合素养的主要途径。
   关键词:诵读;国学经典;小学语文素养;策略
   众所周知,虽然小学语文教学中从来都有古诗词的内容,并在古诗词的教学中,践行着弘扬和传承国学的责任,但是由于应试教育中重成绩、轻智育的模式,使老师对一些古诗词以及国学内容的教学浮在表面上,没有深入研究其中的人生哲理、教育意义,让学生当课文一样背,甚至默写,对学生的作用不大。再加上,小学语文教材内容有限,对于古诗词的安排也非常少,根本不能满足学生对古诗词或者国学经典的深入了解和学习需要,所以小学语文中国学经典的传诵、传承还是有些欠缺,这不但不利于学生语文素养的培养、文化底色的铺垫,没有国学经典这一块,会使小学语文教学失色不少。内容单调不说,从综合性上考虑,也缺少一定的厚度、深度,影响学生对语文的正确认识,也影响他们对语文学习的态度和兴趣,所以,诵读国学经典成了丰富语文学习内容、提升学生语文素养的手段和途径。因此,在素质教育下,笔者也想借此谈谈通过诵读国学经典提升小学生语文素养的策略。
   一、利用课前几分钟的诵读,提升学生的语文素养
   其实,课前几分钟的时间虽然不长,如果老师能充分利用起来,经过点点滴滴、天长日久的积累,对学生学习还是有非常大的作用。比如,课前几分钟让学生再检查一遍预习内容,在上课时更能抓住重点,或者在课前几分钟,老师可以组织学生进行演讲,吸引学生的注意力,把学生的精力凝聚在课堂上,这都有利于更好地教学。而在语文教学中,如果老师能利用好课前几分钟,让学生诵读国学经典,如《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《论语》等,或者让学生诵读一些经典的古诗词等,既能丰富课堂教学内容,提高学生上课的精气神,又能培养学生诵读的习惯,帮助学生积累语言素材,更能提升学生的语文素养,使语文教学的意义更加深远、厚重。当然,形式或许一天就能完成,要培养学生的语文素养,提升学生的气韵,利用课前几分钟诵读经典,还要长期坚持才能有效。“三天打渔,两天晒网”,既不利于学生诵读习惯的养成,又会使学生对学习国学、传承国学的严肃性和重要性产生怀疑,甚至对国学的认识产生偏差,这是语文教学不想看到的结果。
   二、教学中渗透国学经典,提升学生的语文素养
   小学语文教材中,虽然明确、直观融入的国学经典是少之又少,但是国学经典的身影无处不在。所以,在小学语文教学中渗透国学经典是非常自然的事情。比如,在学习神话传说类课文《牛郎织女》《精卫填海》等时,老师可以给学生讲《山海经》中其他的神话传说故事,让学生对神话传说有更深刻的认识,,同时也吸取故事中的道理、经验、素材,提升学生的人文素养,为学生更好地学习语文打好基础。再比如,在学习古诗词《示儿》时,老师可以拓展性地给学生讲讲其他的爱国诗人和爱国诗歌,并让学生声情并茂地诵读,如屈原与他的《离骚》等,让学生通过诵读感受诗人爱国情感的同时,培养自己的爱国情怀。还能让学生对古诗词的学习有更深的认识,激起他们对古诗的学习兴趣,培养他们拓展性学习的能力。事实证明,与阅读相比,诵读中的声调、节奏更能调动学生的情感,引起学生与诗人的共鸣,使学生对诗词以及诗词背后的历史故事理解得更深刻,更有利于学生语文素养的培养与
  提升。
   三、在课外阅读中渗透国学,提升学生的语文素养
   全民阅读的提倡,使学生的课外阅读越来越受到重视。的确,小学语文教材再好,它的内容是有限的,是远远不能满足新时代小学生的阅读需要的。为了促进语文教学,为了提升学生的写作能力和语文素养,引导和培养学生的课外阅读习惯是非常必要的。尤其是在课外阅读中渗透一些国学经典内容,如哲学、文学、礼学,再如经、史、子、集等,还有小学生比较容易理解的,也更加愿意阅读的《三字经》《千字文》《增广贤文》《笠翁对韵》等,通过对这些国学经典的不断诵读,提高学生的理解能力,促进语文学习和语文教学的顺利开展,更能提升学生的语文素养。
   总之,国学经典其深厚的文化内涵、人文素养,不仅仅对学生思想道德和人格品质的提升具有促进作用,对学生语文学习中的写作、理解能力更具有提升作用,同时,对学生语文素养的提升也有着不可替代的作用。
   参考文献:
   [1]刘新.农村小学教师阅读现状的调研报告:以某乡村小学为例[J].成都师范学院学报,2013(3).
   [2]林梅梅.浅析公共图书馆在推动经典阅读中的作用[J].大眾科技,2013(9).
   [3]周蕊.经典阅读推广:从“立”到“行”[J].河南图书馆学刊,2014(9).
   注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“诵读国学经典,提升小学生语文核心素养的策略研究”(课题立项号:GS[2020]GHB0715)的课题成果之一。

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