现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

小学语文有效作业设计策略之我见

2021-07-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:作业是辅助教学的一种手段,不管是课前预习作业,还是课堂练习、家庭作业等,对教学都有着不可替代的促进作用。尤其是作业的有效设计,既能培养学生探索性的学习习惯,又能起到巩固知识、温故知新的目的。
   关键词:小学语文;有效作业;设计策略
   虽然小学语文作业一直存在于教学中,但是对于作业老师并没从有效性上进行研究,无论是课前作业、课堂练习,还是课后的家庭作业等,都是惯性地给学生布置。看似结合了教学内容,能实现帮助学生巩固知识的目的,但是走过场、完任务的心理还是存在的。所以,尽管每天老师都会根据教学内容给学生一定的作业,但是其作用不大,效果不明显。虽然,近几年为实现减负教学,作业量大幅度减少,但是作业的有效性还是不理想,因为老师没有针对性地给学生设计作业。所以,作为小学语文老师,要响应减负的号召,为学生布置少量作业的同时,还要设计更有效、更有价值的作业,让学生能轻松完成作业,并能拓展思维和开阔视野,提升学生的认识,突出语文作业的作用。那么,怎样才能在有效设计小学语文家庭作业、减轻学生负担的同时,帮助学生有效巩固知识呢?本人从以下几点进行了尝试。
   一、注重作业形式的多样性
   作业对大多数小学生来说,是一种压力,如果再在形式上不注意多样性,学生不但会有负担,而且还会没有兴趣,使作业流于形式,没有效果。如,好多老师每天学完课文会给学生布置这样的作业,把课后的生字,,每个写十遍、五遍。如果生字较少,可能还没有等到学生产生抵触情绪就已经完成了;如果生字较多,学生在完成的过程中肯定会产生厌烦情绪,出现应付情况,这就会使作业效果大打折扣。所以,作为小学语文老师,要结合小学生的心理,在设计作业时要注重形式,实现多样性。首先,能听的作业。在学习完课文后,可以让学生听课文诵读或者听与课文有关的背景内容。其次,能说的作业。学习完课文,让学生回到家给爸爸妈妈复述课文的内容,提升学生的语言表达能力。最后,能读或写的作业。阅读与写作是语文学习中必不可少的内容,在学习完课文后,老师不要教学生写生字,可以让学生阅读相关的文章,或者根据课文仿写内容、给课文重新写一个结尾等。这种形式多样的作业,对于小学生来说既能吸引他们的注意力、好奇心,又能有效巩固学生所学的知识,丰富学生的课后学习内容,实现作业的有效性。
   二、注重作业难度的层次性
   由于种种原因,一个班级学生的学习成绩、能力等会存在参差不齐的现象。正是这个原因,老师在教学中会根据学生的不同采取分层教学、针对性教学,以期让每一个学生都能在每一节课堂上有所收获。这的确从某种程度上收到了一定的效果,使学生之间的差距越来越小,学生的学习信心和积极性也越来越高。但是老师忽略了一个关键环节的层次性,那就是作业。既然一个班的学生学习能力参差不齐,要想通过分层教学拉近学生之间的距离,避免两极分化,老师在作业设计中就要注意学生之间不可避免的差距,使作业的难度有层次。比如,在学习《落花生》一课时,对于学习能力强、有意志力的学生,老师可以要求他们背诵课文,并熟记生字;对于学习能力相对较弱、耐力不足的学生,老师先让他们背诵课文中的关键段落,并熟记生字,这样既能让不同的学生完成任务,又使其有相应的提升,同时还能逐步增强学生的信心,使学生学习更有积极性。
   三、注重作业的趣味性
   对于小学生来说,趣味性永远是集中他们注意力的关键,在作业设计中也要注意趣味性。老师在为学生设计作业时,不要只注重作业的知识性,也不要只关注作业难度上的层次性,还要注意其趣味性。首先,让学生画作业。涂涂画画是小学生喜欢的作业,既有趣味性,又能增强学生对内容的理解。比如,在学习《枫桥夜泊》这首诗时,让学生根据内容把诗中的情境画出来。这样既可以增强学生对意境的想象,使他们对内容更有画面感,又可以让学生在绘画的过程中,走进内容,看到诗境,理解诗意。其次,演绎作业。在教学中,老师为了活跃气氛,更为了突出教学重点,会根据教学内容创设情境,让学生分角色表演内容。作业设计中,老师可以为学生设计表演性的作业,让学生通过演绎理解内容,增强认识。最后,观察作业。结合学习内容,让学生观察一件事物的特点,观察一个小动物的样子、神情等,增强学生的观察能力和写作能力,为学生更好地学习语文打基础。
   总之,作业是为课堂教学服务的,它既是老师检验学生学习效果的途径和手段,又是学生巩固知识,培养其独立学习习惯的方法。所以,老师要有效地设计作业,使学生对作业有兴趣、有认识,从而使作业发挥其作用,实现其价值。
   参考文献:
   [1]金微微.小学语文课堂教学有效性策略初探[J].才智,2014(19):64.
   [2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报,2013(4):24-28.
   注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“基于核心素养引领下的小學语文有效作业实践研究”的研究成果(课题立项号:GS[2020]GHB0713)。

相关文章:
  • 1 城轨专业思政课与专业课深度融合的研究
  • 2 医学类高职思政课实践教学设计与实施策略
  • 3 关于把思政教育融入高职英语教学的几点思考
  • 4 构建高效课堂,种好思政课责任田
  • 5 国家安全教育融入高校思想政治理论课的措施
  • 6 网络环境视角下高职院校大学生思想政治教育研究
  • 7 新课程杂志2021年36期作者目录
  • 8 新媒体时代高职院校思想政治教育的实效性及提升策略
  • 9 党建引领高职院校课程思政改革的构建探索
  • 10 基于教育学的高校思想政治教育改革
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新