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浅谈信息技术与农村小学英语课程有效整合的策略

2021-07-16  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着信息时代的到来,信息技术在教育领域的应用已取得良好成效。针对当前我国农村地区小学学校教学资源匮乏、教学条件落后、教学形式陈旧等问题,农村学校实现自我改革、推进创新教学策略,在实践教学活动中,充分运用信息技术手段开展教学活动,保证通过小学英语课程充分运用信息技术手段,促使二者有机融合,为开展高效、多样、创新的英语教学模式打下坚实基础。从多个方面阐述信息技术与英语课程整合的价值和策略。
   关键词:农村小学;信息技术;英语课程;整合策略
   在信息化大背景下,农村小学英语课程教学中融入信息技术教学手段是行之有效的教学方法,对培养学生的英语综合能力、英语意识、英语思维具有指导性作用,在信息技术与英语课程整合的过程中,找到适宜的教学方法,提高课堂教学成效,明确英语课程核心,为农村小学英语课程教学创新提供助力,进而全面增强小学生的英语学科核心素养。
   一、浅谈信息技术与农村小学英语课程有效整合的价值
   1.教育信息化发展的需求
   信息技术的飞速发展,对传统英语教学理念和教学模式产生了巨大的冲击。信息技术融入英语课程中,使农村小学英语教学面临新的机遇与挑战,使学生的思想认知、逻辑意识有了高度提升。在信息化普及和应用的今天,为农村英语课程教学优化提供了契机,为素质教育全面推进提供了平台,为早日实现教育信息化有效助力。
   2.英语新课程改革的需求
   随着新课改的推进,农村小学英语课程改革被提上日程。作为最有影响力的小学英语课堂教学,教师注重将信息技术与英语课程有效整合,帮助学生认识到新课改的重要性,促使学生明确新课改的价值与意义,全面增强学生的学科竞争力,保证学生的学习意识和学习思维有效增强,促使新课改目标逐步推进。
   二、浅谈信息技术与农村小学英语课程有效整合的策略
   1.培养学生的创新精神,提升英语实践能力
   在农村英语课程教学中,教师要充分运用信息技术手段,帮助学生认识到英语知识的趣味性和价值性,要从根本上解决学生的实际学习问题,促使小学生打破陈规,充分发挥自身的创新精神,运用信息技术手段开启高效学习模式,保证小学英语课程学习更顺畅、更深入,从而全面增强小学生的英语学科综合能力。
   例如,在学习人教版三年英语下册“Unit 2 My family”这一单元时,教师要以“family”为核心话题,整合信息技术手段开展英语课程教学,让小学生通过具体的信息技术手段操作开展深度学习活动,明确这一单元的教学主题。比如:教师运用多媒体教学设备展现出“family”的主要成员,出示具体的图片,引导小学生说出相对应的单词,并在多次练习后进行随意切换,锻炼小学生的单词反应速度,為学生提供英语课程练习的机会,有效提升英语单词掌握能力。
   2.创新课堂教学形式,满足实际学习需求
   在新时代背景下,农村小学英语教学,无论是形式上,还是理念上,都面临新的机遇与挑战,使学生的思维认知、思维能力得到拓展,是当前农村小学英语课程教学的重要目标,也是增强英语课程与信息技术有效整合的必然要求。教师要充分运用信息技术手段,促使课堂教学与英语学科和谐共融,将英语学科作为小学生长期可持续发展的学科。教师通过创新课堂教学形式来满足小学生的个体学习需求,从而提升学生的学科综合能力。
   例如,在学习人教版四年级英语上册“Unit 1 This is my new friend.”这一单元时,教师运用信息技术手段创新课堂教学形式,使小学生在适宜的信息技术背景下,通过口语交际进行合作学习活动,帮助生生之间进行优势互补,从根本上满足小学生的学习需求,提升英语课程整体的教学水平。
   3.推进信息技术使用,提高课程教学效率
   在新课改背景下,农村小学英语课程教学理念、形式、方法滞后的前提下,将信息技术融入其中,可以全面提高英语课程教学效率,完善英语教学整体过程。在农村小学英语课程中运用信息技术,主要是运用信息技术手段对英语课程教学内容进行材料收集、提取、识别,通过变换、存贮手段,对英语知识进行检索、处理,形成具有逻辑性、系统性的英语知识,传递给小学生进行学习,使学生的分析意识、知识储备能力得到发展,从而全面增强学生的英语学科核心竞争力。教师通过信息技术的海量信息丰富英语课程教学内容;运用信息技术灵活多样的特点,创新英语课程教学形式,有效突破农村教学条件差、教学资源落后的壁垒,为小学生提供优质、高效、创新的英语教学资源,全面提高农村小学英语课程教学效率,,推进信息技术与英语课程高效整合进程,早日实现信息化教学目标。
   总而言之,在农村小学英语课程教学中,充分运用信息技术是当前英语教学的主要手段。通过信息技术的有效应用,一方面可以激发小学生的英语学习兴趣,开阔其英语学习视野;另一方面可以增强小学生的英语逻辑意识,增加英语知识储备,从多个角度、多个方面开展英语教学活动,保证农村小学英语课程学习过程更完整、内容更丰富、形式更优越,全面增强农村小学英语课程教学成效。
   参考文献:
   [1]祝智庭.信息技术在课堂教学中的作用模式:理论框架与案例研究[D].上海:华东师范大学,2005.
   [2]李克东信息技术与课程整合的目标与方法[A].中小学信息技术教育国际研讨会论文[C],2017.
   注:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“信息技术与农村小学学科课程有效整合的研究”的研究成果论文,课题立项号GS[2020]GHB0687。

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