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关于传统文化在小学思政教育中融入的一些思考

2021-07-16  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学思政课表面看似没有语、数、英重要,但是在育人功能上它的作用远非语、数、英能比。学会做人,自然就学会了学习,而学会学习却不一定能真正懂得做人。思政课对于小学生来说,就是学习与做人之间的一种平衡。在思政课中融入传统文化,能极大地丰富其内涵,升华其教学的意义。
   关键词:传统文化;小学思政教育;作用;不足;策略
   众所周知,,我国的传统文化经历了几千年的沉淀,有很多适合育人的内容。在提高全民素质的大背景下,如何在教育教学中融入传统文化,通过它温婉、有力的育人功能,树立小学生的品德和人生目標,确立正确的价值观。如何在思政课的教学中巧妙地融入传统文化,使学生自然而然地接受、学习呢?笔者要从以下几个研究点入手,希望能对大家的教学有所启发。
   一、传统文化融入思政教育的作用
   1.丰富思政教学内容
   随着人们对素质教育的认识,思政教育的地位越来越重要。由于应试教育的紧迫感,让我们对思政课抱着一种轻视的态度。这样的现状,不仅仅是因为思政课不纳入考试成绩,也与内容的单一有很大关系。现在的小学生,生活在这个信息爆炸、网络盛行的年代,看到的、听到的远比老师想象的多。在思政教学中如果老师一味循规蹈矩,单一运用教材内容,试图提高学生的品德和品质,其作用肯定不大。如果在教学中,根据育人目标恰当地融入一些相关传统文化的内容,会一下子吸引住学生。
   2.升华思政课的教育意义
   随着网络的发展,快餐文化的盛行,很多传统文化渐渐被人们遗忘了。在小学思政课中融入传统文化,既能助力于思政课的德育功效,又能给学生传播传统文化,如“人不学,不知义”“亲师友,习礼仪”等,在传统文化长期不断的熏陶下,潜移默化地受到感染,使他们的思想意识不知不觉得到增强。
   二、小学思政课教学中存在的困扰与不足
   1.缺少主题活动的开展
   虽然在素质教育的背景下,学生品质教育、思想认识的提升都成为教育的又一个重要内容,但是在日常教学中,老师对它的重视程度还是远不及语、数、英。单从教学内容的设计来看,鲜有老师会对思政课进行认真的备课,教学过程也很随意,专门为学生组织的主题活动更少。这对学生来说失去了了解传统文化的机会,对于思政教学来说缺少主题性,重点不突出,目标不明确。
   2.学生对传统文化缺少兴趣
   传统文化虽然哲理丰富,能启人育人,但它的深度也不是轻而易举就能理解、掌握的,这也是传统文化在我们生活中不断弱化的原因。小学生由于文化水平有限,对于一些抽象的传统文化的理解不够透彻,兴趣并不高。比如,“交友投分,切磨箴规”,这句话是让学生懂得,要交意气相投的朋友,才能在以后的学习、生活中互相交流、切磋、帮助,共同提高。如果没有老师的讲解,小学生很难明白其中的道理,久而久之便使他们对传统文化产生兴趣
  障碍。
   3.传统文化与家庭教育的冲突
   父母在孩子教育中的作用是不可替代的,但现实中,没有几个父母能在教育孩子的过程中正确合理地利用传统文化。一来父母能力有限,二来网络时代对人们的影响,不要说传统文化,提笔忘字都是常态了。在这样的环境下,家庭教育观念与学校教育理念有时候都是互相撕扯的,更别说传统文化的融入、渗透了。这显然不利于孩子的教育,更与思政课融入传统文化的教育目标相去甚远。
   三、传统文化在思政教学中的融入策略
   1.把传统节日融入思政教学
   任何一个传统节日都有传统文化的元素和影子。在小学思政教学中,如果恰逢传统节日,如中秋节、端午节等,老师可以把这些节日的元素融入其中,让学生通过节日深入了解传统文化。所以,在小学思政课教学中,根据时间融入一些传统节日的内容,对于学生了解传统文化,培养学生对传统节日的情感非常重要。
   2.开展主题活动,深化思政教学意义
   深入研究小学思政课的内容,其主要的教学目的就是学生的思想教育,培养学生爱国、诚信、珍惜生命、热爱家乡、尊老爱友、互相礼让、保护环境的品质和意识。所以,笔者觉得,小学思政课的教学,完全可以围绕这些主题灵活设计教学内容,为学生组织一些主题活动。比如,以爱国为主题的活动,让学生搜集整理一些爱国的古诗词,学生了解诗人的爱国情怀,唤起爱国意识,拓宽了知识面,也激发了爱国热情。
   3.借助新媒体,融入传统文化
   根据教学需求,通过新媒体把传统文化融入教学中。比如,在“我国的国宝”这一课的教学中,老师可以通过新媒体给学生播放一些《国家宝藏》的视频,这些视频在教学中的融入,既充实了教学内容,活跃了课堂气氛,又使学生对传统文化有了更深的认识,建立起学生与历史、文化精髓之间的情感桥梁,实现新时代素质教育的目标。
   四、结束语
   总之,传统文化在小学思政课中的融入,既是丰富内容的手段,又是深化教育教学的途径。所以,在小学思政课的教学中,教师要根据教学内容巧妙、自然地融入传统文化,弘扬传统文化,从而实现小学思政教学的最大意义。
   参考文献:
   [1]姜怀智,刘君杰.中华优秀传统文化在青少年思想政治教育中的重要作用[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2016(3):423-426.
   [2]孟燕丽,吴丽.中华传统文化与小学德育研究综述[J].教育理论与实践,2017,37(32):25-28.
   [3]施建平.利用传统文化促进小学生德育教育[J].教育教学论坛,2015(2):259-260.
   [4]魏晓霞.巧妙利用传统文化发展学生现代人格[J].课程教育研究,2016(38):77-78.
   注:本文系2020年度甘肃省规划课题“传统文化与小学思政教育相融合的实践性研究”成果,立项号:GS[2020]GHBZ016。

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