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浅谈激励策略在小学语文教学中的应用

2021-07-22  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:语文,是小学阶段的重要学科,对学生语言能力的形成有极为重要的影响。将激励策略应用到小学语文教学活动中,不仅能活跃课堂氛围,激发学生的语文学习兴趣,还能促进课堂氛围的优化,培养学生学习语文的信心。积极探究激励策略在小学语文教学中的应用方式,是构建创新语文课堂的重要前提。
   关键词:激励;语文课堂;信心;快乐
   激励策略在小学语文课堂中的应用,能够让学生更有活力,更有热情,还能促进师生之间的积极交流与沟通,实现教学目标。将激励策略视为输出动力的教学手段,给予学生积极的引导,帮助学生找到突破学习障碍的动力,才能让整个语文学习过程轻松、快乐。
   一、转变理念,认可激励策略的重要性
   激励是一项重要的教学手段,对学生语文学科学习信息的建立至关重要。在小学语文课堂中,教师利用适当的鼓励方式改变学生的语文学习情绪和学习心态,能够帶动整个班级语文学习氛围的转变[1]。在小学阶段,教师要抓住小学生的心理特点,积极利用激励策略,调整学生的心理学习状态和班级的整体学风。
   大量的教学实践证明,当教师对某一位学生实施激励之后,学生会在相对一段时间内更加刻苦用功地学习语文,这与教师激励的程度有关。教师的激励行为,能够帮助学生找到自我认可感,特别是对于语文学习成绩较差的学生来讲,教师的表扬对他们来说更重要。教师的一次激励,便意味着教师对自己的重视,对自己的肯定,能够给学生的个人学习带来积极的引导,对班级语文学习氛围产生良好的影响。当代小学语文教育工作者要认识到激励策略的重要性,并在教学设计和教学环节中实施,让激励成为小学生提升语文学习能力过程中的重要动力。
   二、找准时机,在合适的时机激励学生
   在小学语文课堂中激励学生,并不是随意的教学行为。教师要选择合适的时机给予学生激励,让学生感受到教师激励的重
  点,从而发现自己的优势,并将优势发挥出来。在当前的小学语文课堂中实施激励是一件较为简单的事情[2]。小学生在同一个教室内学习,教师在教学过程中给予的激励是面向一个人,且有多人见证的。当教师对某一位学生实施激励给予表扬后,其他学生会投去羡慕的眼光。在这样的心理作用下,被表扬者感到无限光荣,未受表扬者则会将其作为榜样,为了得到教师的表扬而更加努力地学习。
   如在学习《姓氏歌》时,教师要带领学生了解中国姓氏。在教学过程中意外发现,有一位学生可以背出《百家姓》,对其了解更为丰富。教师要抓住这样的时机,在课堂中给予学生表扬,让学生认识到课外拓展的重要性以及拓展内容对个人课堂表现的影响,有助于小学生形成正确的课外积累意识和良好的学习习惯。又如在讲解《乌鸦喝水》这一课时,有的小学生能够快速将课本中的配图和文字联系到一起,阅读速度较快,理解力强。教师抓住这样的点给予表扬,让学生意识到理解能力的重要性,有利于小学生明确个人努力的方向。
   三、选对方式,用最佳的方式激励学生
   小学语文课堂教学中的激励,,是讲究技巧和方法的。一味地鼓励和表扬,会让激励的推动作用减弱。在教学过程中,总有一些教师缺乏正确的激励策略应用方式,致使激励实施之后没有良好的效果[3]。有的小学生因为不当的激励,甚至产生消极的学习念头。比如,有的教师过于关注成绩优秀的学生,总是在课堂中激励与表扬这部分学生,致使其他学生产生消极的学习心理,不再喜欢语文教师甚至厌烦语文学习,也有可能破坏学生之间的关系。把握好激励的度,确定好学生表现好与坏的程度和层次,给予针对性强、差异化的激励,才能让激励发挥积极的教育作用。
   在课堂上,有的学生性格外向,天生活跃,总是积极回答问题;有的学生性格内向,不爱说话,在课堂中即便有自己的想法也不愿意说出来。当后者突然主动举手回答问题时,教师要给他机会,无论其回答的内容是对是错,都要肯定他积极举手发言的行为[4]。教师的激励,证明了教师对这位学生的关注,特别是对他今日行为上转变的肯定,让学生认识到积极举手回答问题,是值得表扬的事情,并以此为推动力量,促进学生改变课堂学习习惯。但在表扬的同时,教师要给予其努力方向上的指点:“你今天能够积极地回答问题,表现很棒,也很勇敢。如果再关注一下问题的重点,便会更好。”教师先肯定举手发言的行为,再给予内容上的引导,不仅让学生收获了语文学习的信心,还能在接下来的课堂中更加认真地听讲,积极主动地思考问题。讲究激励策略的应用方式,关注学生思想与行为上的变化,才能让激励策略发挥积极的教育作用。
   四、结语
   综上所述,在利用多种方式落实激励策略的小学语文课堂教学活动中,学生得到了鼓励,教师收获了快乐的学生。利用激励策略,让更多小学生能够专心致志地学习语文,感受语文的魅力,展示自己的优势,获得语文学习方面的信息,是语文教育创新的重要成果,也是重要追求。
   参考文献:
   [1]王芳霞.浅谈激励教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2021,3(3):113-114.
   [2]张豆英.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].学周刊,2020(7):121-122.
   [3]胡兰芳.浅谈小学语文教学中激励性语言的运用[J].散文百家,2020(27):118.
   [4]王正君.运用激励教学,提高小学语文课堂质量[J].中外交流,2020,27(20):318.

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