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多媒体技术在低段语文课堂中的运用

2021-07-23  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着信息技术的不断发展,多媒体技术在语文课堂中发挥着越来越重要的辅助作用,让原本“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的传统语文课堂变得活力四射、兴趣盎然。
   关键词:多媒体技术;语文课堂;运用策略
   对于低年级学生而言,让他们在四十分钟的课堂一直处于精神集中的状态实属困难;他们正处于知识萌芽的阶段,思维和认知都在发展期,运用多媒体可以将知识以图片、影像、声乐的形式进行表现,更易于学生语文思维的形成,也有助于课堂注意力的集中。
   一、多变的识字教学,妙趣横生
   低年级的语文教学中,识字教学是重中之重。如何突破这一教学重点,多媒体教学功不可没。
   1.字理识字,识字发展
   中国文化博大精深,中国汉字是重要的组成部分,但汉字学习起来不容易,所以要让学生了解字的奥秘,从而激发他们识字的兴趣。比如,在“网”字的教学中,结合多媒体为学生展示字体的发展历程,追根溯源,帮助学生更好地认识生字。
   2.图片识字,简单易懂
   比如,在教学“休”字时,用多媒体出示图片,一个人靠在大树上,让学生通过猜字义的方式学习,同时也告诉他们这是会意字。在低年级识字教学中还有很多象形字,可以根据字的形状来识字,比如“日、月、火”等,都可以通过图片激发学生识字的兴趣。
   3.用游戏激趣,巩固识字
   在低年级识字教学中,还可以通过多种游戏来帮助学生识字,比如,在学习《操场上》一课时,我用了“摘苹果”的游戏,每个苹果上都有一个生字,既调动了学生的兴趣,又达到了识字教学的目的。在《狐假虎威》一课中,我又设计了“抓狐狸”的游戏课件,让学生当“老虎”去抓课件中出现的“狐狸”生字。除此之外,我还采用“走迷宫”“登山”“夺红旗”“探照灯”等符合课文的识字游戏让学生参与其中。
   爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”识字教学中,多媒体技术的运用既直观又形象,很容易激发学生主动学习的兴趣,同时增加了师生互动,让课堂教学变得轻松愉悦,从而提高了课堂效率,达到了事半功倍的效果。
   二、图文结合,促进有效教学
   在传统教学方法中,教师扮演知识的“讲述人”“传播者”和学习活动的“领导者”的角色,学生是被动的接受者,这样的课堂气氛沉闷,学生没有兴趣参与课堂学习,注意力不集中,大大降低了教学效率。而利用多媒体教学,大大增强了学生的参与性,把课堂的主动性还给学生,通过加强教学内容之间的联系,更好地克服了教学中存在的问题。
   比如,在《荷叶圆圆》一课中,通过多媒体展示图片,让学生直观地看到荷叶的样子,又通过图片让我们看到了不同小动物们眼中的荷叶,图片与文字相结合让文本的趣味性得到体现,让语文课变得生动,也让学生轻松了解了课文内容,,有利于他们课后背诵。在学习《玲玲的画》一课中,先让学生一起欣赏玲玲的画并说说对这幅画的评价,感受玲玲对这幅画的喜爱——想通过这幅画去参加比赛并获奖,再多媒体出示弄脏的画,引导学生换位思考——如果你是玲玲会怎样,让学生和文本产生共鸣,再让大家看看处理过后的画,并和最初的画进行比较,问学生你喜欢哪一幅并说明原因,从而突破本课教学的重难点,揭示主题。在《狐假虎威》一课中我是通过文字和图片的穿插出现,让学生犹如看动画片,感受到老虎的凶猛和狐狸的狡猾。在一些动画性强的文本中,我还通过动画的展示,让学生融进教学情境中,达到共情共景,更好地提高课堂效率。
   语文教学的过程是教师引导学生主动求知的过程,多媒体教学将图像、声音、动画集于一体,促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,提高了教学效果,还激发了学生的学习兴趣,让学生能积极主动并创造性地学习。
   三、多媒体演示,能说会写
   在低年级教学中,渗透诸如看图讲故事、看图写话的环节,都需要借助多媒体来展示,让学生学会观察,有顺序地讲故事。记得听过一节名师的写话课,教师就是通过一段动画视频的反复演示来完成写话教学。教师每播放一次都会给学生提出要求。刚开始,教师先让学生完整地看动画,说一说看到了什么故事,然后让学生看看动画人物发生了什么变化并贴在黑板上,接着再观察人物每次变化后的表情和心情,最后把这些联系在一起让学生写一写。通过这种方式不但锻炼了学生的观察力,还培养了学生的语言表达能力,又提高了学生的写话能力,一举三得,岂不美哉?我在看图讲故事教学中,也是通过提出不同的要求,让学生观察图片,发挥想象将故事讲完整。通过这一活动我发现学生的想象力非常丰富,故事编得很有趣,出乎我的想象,于是我就乘胜追击,让学生写一写剛刚讲过的故事,发现大家的水平相比之前有所提升。
   学生素来不喜欢写话,追究其原因是不知道写什么,没有素材,无话可写,而多媒体的运用为学生提供了丰富的写作素材,让学生不再害怕写话,能写得轻松,还能写出真情实感。
   总之,多媒体作为现代教学的一种辅助教学手段,为低年级语文教学提供了更加广阔的天地,学生学习语文会更加轻松,也更加快乐。在大力推行素质教育的今天,多媒体为我们探索语文课堂教学提供了一片天地,给语文教学增添了无穷的魅力,也给教学改革带来了勃勃生机。

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