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多措并举 提升能力

2021-07-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:新一轮课程改革的推进对小学英语教学提出了更高的要求,尤其在英语阅读教学中,老师要转变理念,创新教学模式,提升课堂教学效率,以培养小学生的英语综合能力,从而提高学生的学科素养。
   关键词:小学英语;阅读教学;效率
   小学英语学习中阅读能力是最主要的能力,它对于学生的英语学习影响很大,因此,小学英语教学一定要重视英语阅读教学。传统的英语课堂教学对学生英语阅读能力的提升不够重视,学生的阅读习惯得不到有效的培养,这直接影响了小学生的英语学习兴趣。新课改理念下的小学英语教学,一定要转变教学观念,以全新教育理念来指导课堂教学,提高课堂效率,培养学生的英语学习兴趣。
   一、做好课前预习
   传统的小学英语教学不能充分地注重学生主体地位,老师一般不关心学生的课前预习,即使有课前预习,也不重视预习的落实,这对于学生英语阅读能力的提升非常不利。小学生有其自身的发展特点,英语学习刚刚起步,单词的积累不足,阅读技巧不具备,因此,仅仅靠课堂学习提升阅读能力是不现实的。因此,新课改理念下的小学英语阅读教学,一定要重视课前预习。一是在预习时让学生对学习的文本内容做大致的了解,主要了解文本中的重点内容,探究一下相关的文化背景知识。二是在预习的过程中,设置一些前置性问题引导学生去思考,让学生“有疑而习”,在预习的过程中,将自己的疑难问题整理出来,以便在课堂学习中向老师和同学请教,提高阅读教学效率,提升学生的阅读能力。
   比如,在学习Look at me一课时,老师要布置课前的预习任务,预习任务可设置成以下几个方面:一是让学生能够通读课文;二是阅读过程中找出与自己身体部位相关的系列单词,如眼睛、嘴巴、耳朵等;三是设计一些预习活动,能够用单词快速指认自己的身体部位。通过这样的预习活动,加深学生的记忆,识记并积累一些重点词汇,从而让学生能够快速进入课程学习中来,这对学生阅读思维的培养意义重大。
   二、培养学生的阅读兴趣
   相对于小学生而言,英语不是母语,所以要学好还是有难度的,尤其遇到文本阅读时往往感觉很吃力,从而影响了学生的英语学习兴趣,因此,作为老师,首要任务就是培养学生的英语学习兴趣。一方面,老师要充分了解自己所教学生的兴趣爱好、情感思想,以便提升教学的针对性。另一方面,老师要结合自己的专业素养,精心研究教材,设计教学方案,在阅读教学中尽量融入一些趣味性较强的内容,以提高课堂教学的新颖度,给学生营造和谐、愉快的学习氛围,提高学生的阅读注意力,调动学生学习英语的兴趣,培养他们自主阅读学习的意识。
   比如,在学习Happy birthday一课时,教学目标主要设计为调动学生阅读学习的兴趣,这一节内容主要是积累词汇,以两人的游戏活动为线索组织教学内容,同时在活动中学会英语数字的表达。就单纯内容来说是比较枯燥的,为了提高学习效率,老师要千方百计地去调动学生的阅读兴趣,比如可设计一个教学活动,师生共同唱一首英语歌曲,营造良好的学习气氛,然后把学生分组,每个小组成员可随机挑选一组英语数字,并进行表达交流,学生在学习活动中学会了数字的表达,提升了英语学习兴趣,完成了教学目标。
   三、创设有效的学习情境
   情境教学是一种全新的教学理念,它能调动学生的主体参与意识,激发学生的情感活动,尤其在小学英语教学中,运用情境教学法可有效提升教学效率。在英语阅读教学中,老师可根据学生的实际,创设具体的情境,调动学生参与学习的主体意识。随着科技的发展,现代化的教学手段逐渐地被运用到了课堂教学中来,对于小学生英语阅读教学来说,运用多媒体技术能创设生动的教学情境,提高学生的学习效率。多媒体最大的优点就是直观化和形象化,这与小学生的心理非常符合,对于文本中一些抽象的难理解的内容,教师借助多媒体手段,使其形象化和直观化,学生就容易理解,从而丰富学生的情感活动,通过丰富优美的画面,学生身临其境地感受英美文化的背景,情感受到熏陶,促进了学生的思考,并对其中的英语讲解進行模仿,锻炼了学生的口语表达能力。
   四、调动学生的思维活动
   学生在学习过程中如果没有思考,就不会有思维活动,所学的内容就是僵化的。因此,在小学英语阅读教学中,老师要善于观察学生的学习活动,运用教学策略去激发学生的学习热情,促进学生的思考,调动学生的思维活动,让学生能够带着问题去阅读学习,从而培养学生良好的阅读情感体验,强化学生的阅读敏感度,这对于学生阅读能力的培养意义重大。因为学生在学习中通过思考就会发现问题、提出问题,寻求解决问题的途径,这是一系列的思维活动,没有这样的思维活动,很难产生有价值的学习结果。所以,在小学英语阅读教学中,一定要重视激发学生思维活动,学生在探究的过程中,培养自主学习意识,从而形成良性的学习机制,促进学生阅读能力的提升。
   总之,在小学英语教学中,重视阅读能力的培养,对于学生的后续发展意义重大。老师一定要立足于新课改的前沿,学习先进的教学理念,指导自己的课堂实践,提升学生的学习效率,培养学生良好的阅读习惯。
   参考文献:
   [1]王涛.基于核心素养的小学英语教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(10).
   [2]许婷婷.优化教学策略,,激活小学英语课堂[J].英语画刊(高级版),2019(29).
   [3]李奇雨,屈婷.英文绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].汉江师范学院学报,2019.
   [4]张晶.英语绘本阅读教学对小学英语教学的助力影响探析[J].中学生英语,2020(40):10.

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