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小学美术对绘本资源的利用与整合策略

2021-07-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:绘本资源是一种以图画信息展现故事情节的主要媒介,辅以少量的文字解释所形成的特殊图书,可以直接优化学生的美术欣赏能力,让学生真正实现长远发展。对此,小学美术教师要主动利用绘本资源组织学科活动,既要据此引导学生观察美术造型、色彩信息,也要鼓励学生自主临摹、创作绘本,进一步提升学生的美术表现力与创新实践力。从利用绘本资源组织美术观察、利用绘本故事解释美术技巧、利用绘本媒介实现美术创作三个角度来分析小学美术教师应该如何利用绘本资源实现有效教学。
   关键词:小学美术;绘本资源;利用策略
   从现实情况来看,绘本资源主要被应用于德育、语言学科教育活动中,因为伴随着绘本资源所展开的阅读活动有利于发展学生的语言能力、丰富学生的精神财富,却严重忽视了绘本本身的美术教育价值。实际上,绘本本身就是通过美术技巧的有效应用形成的一种特殊资源,可以直接引导学生观察美术造型、色彩搭配情况,使其客观分析如何通过美术技巧展现故事情节、思想感受,是发展学生美术学科素养的重要资源。因此,小学美术教师要积极利用绘本资源创新美术教学形式,为学生的长远发展做准备。
   一、利用绘本资源组织美术观察
   美术观察,即让学生从美术视角去观察物体造型、色彩等基本要素,以便逐步引导学生进行美术创作,切实丰富学生的视觉体验,使其实现美术创作,是培养学生美术表现能力的重要活动。因此,小学美术教师要积极利用绘本资源组织美术观察活动,引导学生积极创作、自主思考,丰富学生关于美的观察经验,初步培养学生的审美情趣。
   如在“流动的色彩”一课教学中,小学生要学习两种颜色通过交融之后会产生第三种颜色,目的是要优化学生的色彩感受能力,使其实现自主学习。在本节课上,为了让学生感受不同色彩的视觉效果,,笔者就选择以《小蓝与小黄》这个美术绘本组织了学科活动。这一绘本资源便是以蓝色、黄色为两个色块来表示两个孩子,通过多元的色彩变化展现了温暖的故事,虽然没有刻意解释色彩的运用知识,但是却可自然而然地引导学生了解各种各样
  的色彩。因此,笔者就组织学生认真阅读了绘本故事,据此引导学生进行色彩观察与调色实践活动,初步丰富学生的美术观念,让学生真正实现了有效学习。
   二、利用绘本故事解释美术技巧
   实际上,绘本资源本身存在一定的情感熏陶作用,而这一作用是绘本作者活用美术技巧实现的,比如通过改变线条去表达不同的情绪,通过不同的色彩搭配营造或紧张、或和谐的故事氛围,抑或是通过多元造型去展现不同的故事形象等,均可培养学生的美术表现能力,使其切身感受美术技巧的藝术表现效果。因此,小学美术教师要主动利用绘本故事讲解美术技巧的操作情况,为发展学生的美术学科素养做好充足准备。
   如在“线条的动与静”一课教学中,小学生就要学会用线条展现不同的造型、情感,而为了促使学生实现自主学习,笔者就选择以《小星星交“朋友”》这个绘本组织了学科活动,让学生观察绘本故事是如何使用线条去展现小星星的家人的。这一绘本故事的整体画面十分简洁,以三角形为主,通过改变少量线条展现了小星星的一家人,而这无疑可让学生清晰地感受到线条的动与静,使其自主分析线条在展现造型、表达情感方面的具体作用。如此,学生也可直接临摹绘本故事,使用多变的线条创造更多的星星造型。
   三、利用绘本媒介实现美术创作
   美术创作活动是要让学生自主利用美术理论知识、美术关键技能实现个性化表达的动态活动,每个学生都有自主创作美术作品的权利,而这也是美术教育的人才培养目标。在以绘本故事为载体的美术教育活动中,教师也可引导学生自主创作个性化的绘本故事,使其体会创造、创新的过程,以便逐步提升学生的美术表现能力,切实发展学生的美术学科素养。
   如在“我们的生日聚会”一课教学中,由于小学生都很喜欢过生日,每个学生心中都有一个难以遗忘的生日聚会,而这就可作为学生创编绘本故事的基础,使其利用美术所学知识创编一个完整的绘本故事。但是由于创编全新的绘本故事对小学生的创新实践力要求很高,而且任务量比较繁重,所以笔者允许学生以小组形式合作完成绘本创编任务,且制订了为期一周的创作周期,希望学生可以积极合作,围绕“我们的生日聚会”编写情境故事,使用丰富的造型与多变的色彩展现有趣的生日聚会故事。如此则可切实激发出学生的创作欲望,而且也能促使学生自主整合、运用美术所学理论以及关键技巧。
   总而言之,在小学美术教学过程中充分利用绘本资源组织学科活动是十分重要的,可以切实改善学生的美术表现能力、创造水平,使其在阅读探究中自觉内化美术知识,实现美术表达。因此,小学美术教师要科学利用绘本资源来发展学生的美术学科素养,为学生的可持续发展做好充分的准备。
   参考文献:
   [1]倪立文.模式与实施:儿童绘本在小学美术教学中的融入[J].美术教育研究,2018(22):177.
   [2]赵志国.“儿童绘本”在小学美术教学中的应用分析[J].教育现代化,2018,5(37):361-362.

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