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基于教学基本状态数据的本科教学工作合格评估思考

2021-08-10  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  教学基本状态数据是国家教学评估制度的重要组成部分,不仅是教育部监测各新建本科院校教学质量的重要工作,还是高等院校教学质量保障体系的重要组成部分。状态数据是学校教学管理研究的基础,充分利用教学基本状态数据库的数据填报分析功能,能够准确反映学校的基本办学条件现状。以重庆工程学院为例,指出教学基本状态数据在本科教学工作合格评估的重要性,通过纵横向比较,找准学校所处位置,寻找差距,并提出切实有效的措施,为同类高校提供参考。
  [关    键   词]  教学基本状态数据;合格评估;数据统计
  [中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2021)06-0157-03
   教学基本状态数据是国家教学评估制度的重要组成部分,不仅是教育部监测各新建本科院校教学质量的重要工作,还是高等院校教学质量保障体系的重要组成部分。自2007年教育部启动全国高校教学基本状态数据库系统项目以来,经历了从1.0到3.0的改革,目前已启动4.0版本,进一步拓展了数据采集范围,增强了分析功能,优化了填报流程,重視分析与应用,实现了全国本科高校教学质量监测和本科教学工作合格评估的数据对接。做好本科教学基本状态数据填报工作,加强统计数据的分析与应用,为学校的科学决策提供数据支撑,意义重大。
   一、做好教学基本状态数据统计工作,服务本科教学工作合格评估
   根据教育部高等教育评估中心、重庆市教委和学校评估工作安排,我校拟于2022年上半年接受教育部高等教育教学评估中心组织的专家进校评估。此次评估是对我校本科教学工作、教职员工精神风貌、学生学习效果、招生就业质量等各项工作的一次全方位检阅和综合评价,评估结果决定了学校今后的改革与发展。这次评估对我校来说,既是一次机遇,又是一次严峻的挑战。合格评估,数据先行,本科教学基本状态数据是合格评估参评高校开展自评自建工作的基础,目前,,全国本科高校教学质量监测国家数据平台和本科教学工作合格评估已基本实现数据对接,教学基本状态数据平台对合格评估基本数据的支撑度近75%,状态数据6个项目,24要素中18个要素是对应支撑关系。如图所示。
   重庆工程学院自启动本科教学基本状态数据以来,在严格遵守国家统计工作法律法规的基础上,深入理解指标内涵,采用逐级布置、逐级审核、逐级汇总,确保数据采集工作的顺利开展,最终形成描述学校发展现状的统计报表。
   (一)高度重视,明确责任分工
   教学基本状态数据是学校的自画像,是本科教学工作合格评估专家进校前了解学校基本状况的敲门砖。数据采集工作的开展,领导重视是前提,要求全校统一协调,协作联动整体实施,逐级布置、逐级审核、逐级汇总,最终形成审核上报数据。我校的数据采集工作是由教学质量管理办公室牵头,涉及党政办公室、教务处、人事处、学生处、财务处、基建后勤处、招生就业处等16个职能部门,以及7个专业学院、1个通识学院和3个教学部。在每年启动数据采集工作前,由质管办牵头召开工作启动会,强调数据采集工作的重要性,制订填报计划和时间节点,落实工作任务,明确责任分工。数据采集是学校的常规工作,也是一项延续性工作,因此,学校各单位的填报工作一定要确定一名相对固定的工作人员来统筹负责。
   (二)把握内涵,提升对数据填报的认识
   升本以来,学校对数据填报工作的认识与重视程度迅速加深。在几年来数据填报工作的基础上,每年由质管办牵头多次召开校级层面的数据填报工作培训会,强调数据填报的重要意义,统一对数据填报的认识,提升对数据内涵的理解。
   一是将数据填报与本科教学工作合格评估紧密结合起来。学校一直强调,“教学基本状态数据分析报告”是学校的“自画像”,要充分理解数据采集的重要意义和作用;各部门(单位)按规范和要求填报表格,确保数据与数据、表与表之间的真实性、一致性。
   二是将数据填报与学校内部质量保障体系建设结合起来。数据反映学校教学基本状态,内容分为学校基本信息、学校基本条件、教职工信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控七大类,通过数据平台强大的数据分析、统计与生成功能,发现问题和短板,服务学校建立本科教学质量保障与监控体系,实现教学管理信息化,促进管理决策科学化。要通过数据采集,进一步梳理各方面情况,查找存在的问题,有的放矢,加强建设。
   三是将数据填报与建立自我评估体系结合起来。在数据填报工作的促进下,2020年,质管办先后出台了《本科课程评估实施办法》《本科专业评估实施办法》《实验室评估实施办法》《教师教学质量评价实施办法》等文件,依托教学数据,增强质量监控与自我评估的有效性和科学性。
   二、利用本科教学状态数据分析报告,为学校的科学决策提供数据支撑
   高等教育质量监测国家数据平台是利用信息和网络技术,按照教学工作的基本规律,把高等学校与本科教学工作密切相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来,以数字化方式呈现出来,形成系统化的、反映高等学校教学运行状态的数据集。目前,高等教育质量监测国家数据平台通过在线方式填报和提供服务,以学校为基本单位进行年报,统计对象为普通本科高校。按照教学投入、教学过程、教学效果的基本思路,涵盖了教师、学生、条件、专业与课程、教学管理、教学效果等数据群组。为便于采集,我校于2019年正式启用校级版本科教学基本状态数据库,提前部署,对照师资队伍、教育教学、教育经费、教学科研仪器、教学条件、学生基本情况、学生课外活动、科研情况、学科建设等进行任务分解,确保数据真实、准确。通过数据对比分析,统一统计口径,最终形成数据分析报告。

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    • ISSN:2096-0603
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