现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

“基于项目的学习计划”的大学生创新创业能力培养模式的探索

2021-08-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  从大学生创新创业能力培养的目的来看,使其在实践中充分发挥作用,无疑是最终的目的所在。为此,“基于项目的学习计划”就成为大学生创新创业能力培养关注的主视角。基于此,在解读“项目的学习计划”视角下,在大学生创新创业能力培养模式构建的意义与价值基础上,就其培养模式的侧重点加以高度明确,最终探索出极具实用性和推廣价值的大学生创新创业能力培养模式构建路径。
  [关    键   词]  “基于项目的学习计划”;大学生创新创业能力;培养模式;意义价值;侧重点;路径
  [中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2021)06-0198-02
   创新创业教育作为当今高校教育教学工作的新视角,不仅承载着为我国培养更加具有创新意识和创新能力的复合型人才这一重要任务,还肩负着助力我国各领域经济又好又快发展的重要使命,“基于项目的学习计划”自然成为广大高校创新创业教育发展的主要视角所在。然而,在该视角下如何确立起大学生创新创业能力培养模式,就成为摆在广大教育工作者面前的棘手问题,文章就以此为课题展开深入的研究与探索,希望能够为其带来一定的启发。
   一、“基于项目的学习计划”视角下大学生创新创业能力培养模式构建的意义与价值
   (一)意义所在
   “项目学习计划”强调以“项目”本身为中心,设定科学合理的学习计划,让学生能够切实参与到学习活动之中。在这一视角下建立起的大学生创新创业能力培养模式无疑更加具有实用性,,能力培养的全面性也势必更加突出,创新创业能力也会在具体实践中得到充分的展现,为改变当前大学生就业与创业的现状发挥出重要作用。
   (二)价值呈现
   在“基于项目的学习计划”视角下,构建起切实可行的大学生创新创业能力培养模式,不仅可以确保大学生在创业思维、创业能力、创业实践流程的把握上始终保持创新性,更有助于大学生审时度势,不断更新创业理念,促进其未来创业道路的可持续发展,因此该培养模式的实用价值和推广价值不言而喻。
   二、“基于项目的学习计划”的大学生创新创业能力培养模式构建侧重点分析
   (一)深挖“项目学习计划”的内涵
   所谓的“项目学习计划”,指的就是有目的地设置一项教学活动,并且按照预定目标有条不紊地加以落实的具体过程。在这一过程中,涉及课程设置、教育内容、教育资源、教育手段、教育评价等多项工作。正因为如此,大学生创新创业教育培养模式的构建中,必须将这一内涵加以深入解读,由此方可确保培养模式构建与运行的效果始终处于理想状态。
   (二)明确大学生创新创业能力培养的前提、动力、保障条件
   就大学生创新创业能力培养的全过程来看,因其为一项系统工程,必须要有理想的前提条件、动力条件、保障条件作为支撑,以此来确保各项培养工作有条不紊地进行。特别是在“项目的学习计划”视角下,前提条件就是创新创业教育的相关课程要“脚踏实地”,要体现以“项目”为核心。在指导作用方面,要强调指导教师理论教学与实践指导能力的同步提升。在教育资源方面,要切实做到不断增强资源的实用性和丰富性。在保障条件上,要有及时、客观、有效的信息回馈作为重要保证,这无疑是“基于项目的学习计划”的大学生创新创业能力培养模式构建的基本“龙骨”所在。
   三、“基于项目的学习计划”的大学生创新创业能力培养模式构建路径
   (一)高校创业核心课程与真实的创业项目相融合
   面对“大众创业,万众创新”新时代的到来,高校已经将大学生创新创业能力培养作为一项重要的工作,普遍开设了创新创业教育课程,其平台就是创业与就业指导课程。然而,针对当前高校创业与就业教育指导平台的作用发挥情况来看,学生在创新思维、创业意识、创业能力的培养上依然有所欠缺,重理论、轻实践则是最为直观的体现。为此,在“基于项目的学习计划”的视角下,大学生创新创业能力培养模式的构建中,必须将创业与就业核心课程与创业项目进行有效融合,让创业项目能够引领创新创业理论与实践课程的发展,进而确保学生创新创业能力培养平台实用又好用,为减轻当代大学生的就业压力,推动社会各领域经济又好又快发展起到至关重要的促进作用。
   (二)创业指导教师切实走入创业实践活动之中
   大学生创新创业能力的培养过程中,指导教师发挥的作用不可替代,主要体现在帮助学生答疑解惑和指导学生开展相关实践工作。但是,指导教师真正做到以上两个方面必须有足够的实践经验作为支撑,由此方可帮助学生验证理论知识是否实用,以及实践过程是否高度有效。基于此,这就需要广大高校创新创业教育工作者走入创业实践项目之中,进而成为“项目的学习计划”视角下大学生创新创业能力培养模式的重要组成部分。具体操作应包括两个方面:(1)学校要积极与合作企业保持紧密联系,确保在校创业指导教师在项目研发中扮演重要角色。在这一过程中,学校、合作企业、教师三者之间要保持紧密的联系,确保在校创业指导教师能够拥有一个极为广阔的业务能力提升平台。(2)鼓励在校创业指导教师提出自己的观点与看法,与合作企业创业研发项目团队保持深度交流与探索,力保指导教师创新创业理论教学与实践指导能力的同步提升。在创业指导教师真正融入创业型企业研发项目的研究与探索阶段之后,高校要倡导在校教师将自身的观点与建议说出来,并与企业研发人员之间保持积极的探索与交流,并通过实验的方式加以验证,进而确保指导教师的科研能力、实践指导能力、理论教学能力同步提高,为大学生创新创业能力培养提供强大的支撑力。

相关文章:
  • 1 对高职院校中层干部考核工作的思考
  • 2 基于“互联网+”课程思政的高职经济法教学改革思考
  • 3 浅议如何打造与智能时代匹配的高职教师队伍
  • 4 高职院校中高等数学竞赛的指导
  • 5 化工仪表及自动化课程思政教育问题及对策研究
  • 6 春风化雨,润物无声
  • 7 分层教学在高职数学教学中的应用探究
  • 8 高职声乐课“教、学、做合一”教学方法探索研究
  • 9 建立医疗设备应用技术专业课程设置与从业能力相关性模
  • 10 基于重大突发公共卫生事件下的医学生人文素质教育研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新