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留守儿童生活状况与教育现状研究

2021-08-28  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王小牛 何小彦 发表期数:新课程 2021年16期 本文字数:2154

   摘 要:留守儿童是一个特殊的群体,他们的生活、教育状况也反映和影响着我国整体教育水平与人文关怀,所以留守儿童的生活状况与教育现状成了时代发展中社会各界关注的重点,也成了推动社会进步、教育发展的一个主要因素。
   关键词:留守儿童;生活;教育现状;策略
   随着时代的进步及社会的发展,乡村里整天埋头田间地头的人们在观念上也有了转变,更有了忧患意识,他们会让剩余劳动力到周边的城镇打工、搞副业,以换来土地以外的更多收益。这就有了留守儿童这一群体的存在。由于父母长期在外,留守儿童的教育就落在了爷爷奶奶或者亲戚身上,这不但使教育缺少了系统性,更由于监护人的文化水平有限、教育方法不当、管理不到位等,影响他们的整体生活质量、教育质量,使他们养成不好的行为习惯及认识偏差,影响学习成绩,对于其整体发展留下后患,形成障碍。所以,作为乡村老师,笔者就结合以上留守儿童生活与教育现状谈一些改进策略,与大家共勉。
   一、对留守儿童生活行为习惯的养成教育
   1.确定留守儿童行为习惯养成教育的内容
   生活是一个大课堂,要学习和注意的细节很多,要养成的习惯也很多。但是鉴于留守儿童的年龄关系,对于他们的生活习惯养成的内容也要有所选择,不要太全,太大,这样反而影响他们的理解和接受能力,使他们无从下手,进而影响习惯养成的效果。首先,养成文明礼貌的生活习惯。在提高全民素质的趋势下,从小培养学生的文明礼貌习惯,有利于孩子的人际交往,也有利于他们成长、发展。如,对别人说“请、麻烦、打扰了、对不起、谢谢”等等,还有自觉维护家庭、学校的卫生环境,公共场合不大声喧哗等,这些都是文明礼貌的表现;其次,培养学生的团体意识。不管是幼儿园的孩子们,还是小学、中学的学生们,他们都生活、成长在一个团体中,如班级,所以,要提高学生的生活能力,解决人际交往问题,培养他们的团体协作意识、集体观念,让他们热爱集体,维护集体利益,从而形成团体和谐、积极的生活氛围,为孩子们的全面发展奠定基础。
   2.借助班级规章制度帮助学生养成生活行为习惯
   老师的精力是有限的,他们不能面面俱到地关注到学生的每一个细节。所以,要养成孩子们良好的生活行为习惯,老师就要通过一些制度,如卫生制度、考勤制度、劳动制度、班级管理制度等,让学生在自我管理的过程中有法可依、照章执行。这样不仅能缓解老师的工作压力,而且这些制度潜移默化、无时无刻地提醒,能更好地帮助学生养成一些良好的行为习惯,让学生不断成为更好的自己。
   二、改变留守儿童教育现状的策略
   1.家庭教育要給留守儿童更多的关爱
   任何时候家庭教育都是我国教育中不可缺少的一部分,更是孩子教育中重要的组成部分。对于留守儿童的教育,学校要给力,家庭教育也要重点关注。首先,,多和孩子沟通。现在信息发达,与孩子沟通的方法很多,在外务工的父母,可以通过视频电话、微信视频等与孩子多沟通,如和孩子谈心、与孩子分享自己工作中的趣事、听孩子讲讲学校的事情等,也可以给孩子辅导作业,更可以给孩子讲睡前故事等,让父母的爱和陪伴不缺失,使孩子觉得父母就在身边;其次,关注孩子的心理健康。作为爷爷奶奶,他们更多关注的是孩子的吃穿、冷暖,对于孩子的心理健康是忽视的。学校要在这方面加强教育培训,给这些爷爷奶奶们一些陪伴、教育孩子的方法。如,家长会、家庭教育讲座、与这些爷爷奶奶多沟通等,都能在一定程度上提升家庭教育质量和能力,从根本上改善留守儿童的教育问题。
   2.发挥学校的主导教育功能
   学校承担着我国教育事业的主要任务,对于留守儿童,学校要注意转变教育观念,不要把教育的重点放在智育上、成绩上,而要更多地关注孩子的心理健康。比如,通过一些积极的主题班会,培养孩子们积极阳光的心态;成立心理健康辅导办公室;邀请在外务公的父母代表来校讲讲他们的故事,促进亲子之间的理解和关系等。这些不但能打破留守儿童心里的壁垒,让他们把内心那个孤独的自己放出来放在阳光下,在理解中体谅父母,热爱生活,还能让他们更加热爱学习,正确认识生活现状,久而久之养其成积极、乐观的心态,从而改变他们的学习现状,提高他们的成绩,为他们成长和发展打好基础。
   三、结语
   总之,改变留守儿童生活和教育现状的方法还有很多,除了以上提到的家庭教育和学校教育之外,还有社会教育、网络教育等等。所以,只要我们关注留守儿童的生活、教育,并从提升全民素质、推动我国教育全面发展的初心出发,留守儿童的生活、教育一定能上一个台阶,在解决各方面的后顾之忧的同时,为我国整体教育事业的发展加油、助力。
   参考文献:
   [1]李兵.留守儿童的生存状况与教育现状研究[J].新课程,2017(8):192.
   [2]栾殿飞.流动时代的留守儿童问题[J].兰州学刊,2012(10):146-150.
   注:本文系天水市教育科学“十三五”规划2019年度课题“留守儿童生存状况与教育现状研究”(课题批号:TS[2019]LX116)的研究成果。

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