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中职英语情境教学探索与研究

2021-11-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王妍 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2623

  [摘           要]  在当前我国日益与国际接轨的形势下,英语对于提高中职学生职业竞争力有着非常重要的作用,但是中职英语教学依旧存在许多急需解决的问题,因此,如何提高中职英语教育的时效性成为许多教师关注的内容。在这一过程中,诸多教学理念与方法在中职教学中得以实践,情境化教学方式就是其中的一项。通过教师为学生构筑教育情境,不仅可以促进知识内容本身的吸收与内化,而且可以实现学生英语素养的提升。
  [关    键   词]  中职英语;情境教学;策略
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0066-02
   许多中职学生是因为成绩不理想而进入职业学校进行学习的,本身就存在知识基础不扎实,缺乏对基础学科学习兴趣的现象,基于此,教师在对学生开展情境化教学的时候,要能够从学生实际情况入手进行细致分析,最终通过多元化情境的方式来实现学生自身英语学习水平的提高。
   一、情境化教学对中职英语教学的重要性
   中职生自身的学习能力本身就存在一定的不足,如果教师教学手段过于单一,则会加剧中职英语课堂氛围沉闷的现象,这样无论是对学生的学习动机还是对课程知识的掌握效率都会产生相当严重的负面影响,导致中职英语课堂成为教师的“独角戏”,每一节课开展的效果都难以令人满意。教师需要明确的一点就是,基于教学理念开展的教学方法在中职英语课程的学习中起到了举足轻重的作用。情境化教学方式是当前教师用来改善课堂开展形式,调节学习氛围的主要手段之一。与传统模式下的教学相比言,情境教学方式能够最大限度地与学生的成长曲线相契合,让学生自主掌握课堂开展的节奏。而营造出的情境又兼顾知识内容的趣味输出,进一步转变了英语知识的展现方式,让学生都可以参与到情境学习当中,体会英语知识的魅力,改变学生对英语的看法,实现学生状态由被动向主动的转变,进而实现中职英语课堂的高效开展。
   二、当前中职英语教学所面临的困境
   虽然中职学校的职能是为社会培养技术型人才,但是随着新课程教育改革理念的深入,中职学校教育任务由原来单纯的技术型人才培养向复合型技术人才培养转变。而英语作为国际交流中的架接桥梁,起到的作用非常显著。但是许多中职生本身就存在知识基础不扎实,缺乏对基础学科学习兴趣的现象,更不要说能够运用英语知识来解决各种问题。而现在许多中职学校的老师并没有注意到这一点,教学中采用了全英语交流的形式,虽然口语内容相对基础,但对于中职学生来说还是有一定的难度,导致学生对课程失去学习兴趣。教师受年龄限制,教育理念一时半刻难以转变,,由于需要付出的学习成本极多,为了完成教学任务依旧采用传统的教学方式,只能将知识写在黑板上让学生进行背诵,把知识强留在脑海中,这样的教学方式自然难以取得良好的教学效果,学生所需具备的核心素养自然也就难以满足,这种逼迫式的教学方式,非常不利于培养学生的自主学习能力。在英语学习的过程中,最终目的并不是要学生记住几个单词,懂得语法的应用,而是需要学生逐渐建立属于自己的知识应用体系。所以教师需要注重对于学生学习能力的培养,及时优化自身的教学理念,拓展自身的教学方式,促进并推动学生对英语知识的内化。
   三、中职英语课堂教学中情境化教学策略
   1.生活化情境创设
   事实上,知識学习的本质目的是为了更好地服务于学习生活。但是许多中职英语课程缺乏与生活的联系,导致学生出现了学习迷茫的情况,难以理解学习英语的目的,更多的情况下认为英语学习只是强加给自身的学习任务,这样学生对于英语知识的学习自然也就难以高效地实现。为了改善这一情况,在开展英语情境化教学的时候可将生活中的元素与学生的学习相结合,让学生在学习中体会到英语知识的妙用。如此,学生在学习过程中,便会改善对英语课程内容的认识,进而提高对教师讲解内容的接受程度。另外,从学生息息相关的生活点滴出发,能够提高学生的同理心,让学生尽快融入知识内容的学习中,帮助他们将知识内化为自己的能力。
   例如,在讲解What color is it?一课时,教师可以从生活中的色彩元素入手,将这些知识展示到学生的课程学习当中。这样学生就能够掌握课程中“What color is it?”“It is +color”句式进行学习,通过生活化的情境构建,也能够提高学生对课程知识的长期记忆。同时,对于英语知识在生活中的实践应用有了更加全面的认识与理解。
   2.真实化情境创设
   许多教师都开展了情境化教学,但也有相当一部分的教师并没有将情境化教学的效果发挥出来,这是因为教师情境的构建与学生的需求相差甚远,难以保证情境的真实性。中职英语课程所创设的情境需要与学生的实际情况相吻合,教师可以为学生选取一些真实的事物来对学生进行情境教育。以实物构建的教育情境更能够提高学生对于英语知识的感知程度,这也是保证情境有效性的前提。
   例如在每节英语课一开始,可以利用教室中的物品来构筑相关的情境,如“What is the weather like today?”这时教师可逐步帮助学生说出英语短句,将每日的变化与学生的英语学习联系在一起,提高学生的英语体验氛围。除此之外,在构筑教学情境的过程中,教师更需要借助实际物品开展教育教学。在进行taste,smell等相关词汇内容的时候,针对中职学生认知不全面的情况,可以将词汇与实际物品进行整合来展示给学生,教师可以为学生展示一束花,让学生闻过花香后提出问题:“How does it smell?”将各种花的寓意介绍给学生,通过为学生展示不同的花来为学生讲解内容,提高学生的知识理解,促进学习效率的提高。

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