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中职学校机电技术应用专业群建设与思考

2021-11-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:张华荣 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2550

  [摘           要]  福建省三明工贸学校机电技术应用专业群于2021年被福建省教育厅列为高水平专业群建设项目,为推进专业群建设,提高机电技术专业教育水平,为国家培养更多专业化、高素质的机电技术人才,结合实际探讨机电技术专业群的建设问题。
  [关    键   词]  中职学校;机电技术应用专业;专业群建设
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0062-02
   要提高中职学校教学质量与辦学水平,关键在于加强学校专业内涵建设,学校要根据人才市场需求,不断拓展或调整专业、集群发展,促进专业间的协同发展与教学资源的共享,做大做强专业群。
   一、专业群建设模式选择
   中职学校专业群建设,应坚持群平台与多个专业方向的原则,构建出一个专业群结构系统。比如我校机电技术应用专业群,将机电技术应用专业作为核心,设置不同的专业方向,分别是机电技术应用、电梯安装与维修保养、电子技术、汽车应用与维修。专业群应建设具有专业的实训基地,通过“群平台+专业化模块”“校企共育”的教学课程体系,来形成一条系统的人才培养模式,做到“精专业、强实践、重应用”。同时借助当地的产业发展优势,逐渐向产学研方向发展,形成一个省内特色专业群。[1]
   二、专业群建设的实践内容
   (一)完善“精专业、强实践、重应用”的人才培养模式
   中职学校为学生搭建一个“员工—主管—总监”的纽带,充分利用机电技术专业群内的各类专业资源,为师生拓宽视野,丰富知识。“精专业”是指中职学校要不断提升教师的专业技术水平,打造出一支具有综合能力的教师队伍,同时还要提高教师的工程技术研发水平,增加对教师队伍的重视程度,为教师队伍进入企业锻炼提供平台和机会;“强实践”指的是通过一些有效的手段,如“课程实训、学期综合实训、顶岗实习、社会实践”等,来丰富教学的内容;“重应用”指的是锻炼学生的理论应用能力,采取“双证毕业”方式,将行业认可度较高的企业认证证书引入进来,以此扩大学生的就业范围。[2]
   (二)建立“强基础、练技能、求创新”课程框架体系
   中职学校借助本地机电产业的区域发展优势,成立相关专业建设指导委员会,针对机电专业的特性进行整理归纳,设计出符合当地行业需求的机电专业课程体系。“强基础”指的是要保证机电技术专业群平台中所包括的课程体系比较完善,包括的知识内容要多样全面;“练技能”指的是设置专业化的学生岗位能力培养线,针对各个专业的学生进行分层次、分专业培养,突出专业特点;“求创新”指的是为学生设计一些和其专业相关的选修课程,以此拓宽学生的视野,让学生掌握一些行业发展方向以及最新资讯信息,提升学生的专业素质,提高学生的创新研究能力。
   (三)建设集教学实训、职业技能水平鉴定及社会技能服务为一体的省级现代制造实训基地
   为了充分满足专业群的各类需求,中职学校应该整合校内外的资源,构建“基础知识模块化”和“实训工位项目化”的实训体系,做到工学结合、顶岗实习,使学生能够真正参与生产,进而达到实训的目的。中职学校联合企业,形成合作关系,企业参与学生的教育活动中,学生参与企业的生产经营,这样不仅可以培养出企业需求的专业技术人才,还能为学校培养出优秀的专业机电学生,实现校企合作共赢。
   (四)学校和企业围绕机电、电梯、电子、汽修等专业共建信息化知识平台
   中职学校要发挥自身教学资源优势,同时引入社会资源,构建专业信息化知识平台,丰富机电、电梯、电子、汽修等专业的相关知识和教学内容,为学生提供一个自主研发、创新学习的平台,企业可以为学校提供一些教学课题,学校可以为企业提供技术支持。
   (五)打造“双师型”教师团队
   中职学校要对教师资源进行整合,按照专业群的教学需求,进行专职、兼职教师的分类,主动与企业构建一条交流通道,实现学校教师和企业骨干的“互聘、互兼”,以此提升学校教师队伍的综合素质,不断强化教师团队的创新能力和专业技术服务能力,[3]进而可以打造一支具有丰富教学经验和实践经验的专业教师队伍。
   三、专业群建设特色改革创新
   (一)校企深度融合,以产促学
   中职学校应该联合企业共同建设生产性实训基地,通过实训基地的项目教学,来对学生进行综合考核,所有考核标准都严格按照企业的标准。这种实训基地的建设,对学生来讲,不仅可以帮助学生将理论知识应用于实践,提高学生的岗位能力和就业能力,还能够提升教师的整体实践能力。而对于学校来讲,可以将传统的理论型实践变成经营性实训,进而可以培养出更优秀的人才,推动学校的持续健康发展。
   (二)围绕专业核心课程,打造特色课程体系
   结合当地的产业发展特点,围绕学校的专业核心课程,中职学校可以针对机电专业来设置一些特色选修课程,如智能仓库管理、自动化设备等,使得专业群和学校的教育目标、历史发展有机结合,进而可以为学生的个性化发展提供平台。
   (三)创新人才培养模式,,奠定专业群建设基础
   中职机电技术专业群建设要建立在科学的人才培养模式之上,创新人才培养模式。中职学校机电技术专业要转变传统的教学内容、教学方法,并按照专业设置对接产业结构,教学内容对接职业标准建设,注重实践教学,将知识传授与生产实践进行紧密衔接,充分利用现代化信息手段为专业群建设提供支持。[4]

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      现代职业教育
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    • ISSN:2096-0603
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