现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

课程思政融入新能源汽车充电桩技术的教学探究

2021-11-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:朱育平 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2508

  [摘           要]  在坚持立德树人的基础上,立足新能源汽车充电桩技术课程的自身特点,充分挖掘专业知识所蕴藏的人文精神与科学精神,在教授专业知识的同时涵育学生的精神世界,使他们成为德才兼备的优秀人才。在实践过程中总结课程思政的经验,为课程思政建设的进一步研究提供参考。
  [关    键   词]  课程思政;新能源汽车充电桩技术;教学探究
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0076-02
   《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中提出在专业理论课和实习实训中要渗透思想政治教育内容,形成协同育人效应,为培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才奠定坚实基础。因此,在加强立德树人的教育背景下,我们中职教师必须提升教书育人的教学素质,掌握新的教育理念和新的教育方法。本文立足新能源汽车充电桩技术课程的自身特点,将关联性强的思政元素融入课程设计、教学内容、教学思路等教学实施环节中,在培养学生专业知识、实践能力的同时促进学生思政素养的培养,以期使学生能领略本领域科技发展的过程,激发对科学技术探究的好奇心与求知欲,树立良好的职业道德,增强学生的社会责任感、创新意识与爱国情怀[1-2]。
   一、新能源汽车充电桩技术课程结合思政元素的重要性
   随着社会的日益发展,大到重工业小到个人对能源的消耗越来越多,在消耗能源的同时对生态环境的破坏也越来越严重,在此严峻的双重压力下,发展一条人类与生态环境可持续发展的道路已经成为全人类的共识。在此社会背景下,,由于新能源汽车能够很好地减轻能源压力,同时也能有效减少尾气排放,从而改善大气环境,世界各国加大推动新能源汽车发展的力度,中国也不例外,出台了一系列扶持新能源汽车产业的规划与部署[3]。新能源汽车充电桩技术课程基于发展新能源汽车须先做好其相关基础配套设施——汽车充电桩的思路而开设,旨在培养一批批“有理想、有本领、有担当”的新时代人才,使他们成为新能源汽车的可持续发展的储备力量。
   因此,围绕这个出发点,本课程在课程设计期间充分挖掘关联性强的思政元素,将勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神、主动与他人交流合作的团队精神、正确的社会主义核心价值观、强烈的社会责任感、精益求精的工匠精神、民族自豪感、家国情怀等思政元素巧妙地融入教学的各个环节,使学生成为担当民族复兴重任的新时代人才。课程的思政建设对培养具有正确“三观”、德才兼备的高素质人才具有重要意义。
   二、优化与整合教学资源,强化课程思政理念
   (一)充分利用图书馆文献资料、在线电子资源
   在课程教学前安排学生进行预习,引导学生充分利用图书馆文献资料、在线电子资源。教师可以引导学生到学校图书馆查阅相关的文献资料、在线电子资源,也可以推荐本行业领军人物的人物传记或图书馆视频平台的相关视频资料,培养学生搜索资料的能力。随着人类社会的进步,人们对精神文明建设的需求越来越高,图书馆拥有丰富的文献资源和大量的在线电子资源,是人类获得知识的重要学习环境,它具有信息开放性的特点,具有很强的知识普及功能,被誉为“没有围墙的大学”,是学校课堂教学很好的补充。随着人文社会科学与自然科学知识爆炸式增长,终身学习的问题尤其紧迫。因此,在课堂教学中引导学生利用图书馆进行学习非常必要。
   (二)引入新型学习平台和教学工具
   随着网络技术的普及与进步,我国的网络教育、在线学习技术近几年得以飞速发展,各类新型的学习平台、在线教育工具也大批涌现。
   为了应对这种全新学习工具不断涌现的新时代趋势,引导学生通过新型学习平台的做法是势在必行的。例如MOOC中国、超星在线课堂、学堂在线等等,学生自学国内外大学开设与本课程相关的内容,从而开阔眼界、拓展思维。教师可提前将相关的视频、文献资源集合起来,建成一个课程资源库,并引导学生随时随地访问资源平台在线观看,例如关于新能源汽车的纪录片、科学家法拉第的纪录片、埃隆·马斯克的相关视频等与本课程相关的思政素材;当然教师也可以借助学习平台创建网络社区,教师与学生进行在线互动、解答问题,引导学生开展关于科学精神、学习心得、家国情怀等话题讨论。
   三、思政元素融入新能源汽车充电桩技术课程教学的实践
   根据当前将思政元素融入课堂教学的新时代趋势,充分挖掘与新能源汽车充电桩技术课程的相关思政元素,并很好地融入教学中。本课程实行“三步走”的教学流程,包括课前导入、课中融入、课后实践三个步骤来推进课堂教学,如图1所示。
   (一)課前导入
   本环节一般用两种方式进行:一种是教师提出主题比如“新能源汽车著名公司、人物的故事”“充电桩发明相关科学家或公司的故事”“充电桩的工作原理”“充电桩技术的发展与现状”或“充电桩技术的重要性”等主题,通过布置作业促使学生进行资料检索,让学生通过检索、阅读相关资料解答老师课前提出的主题;学生通过图书馆、网络等途径收集、查阅资料提高信息检索能力。另一种是教师提供与本次课程相关的资料,让学生通过阅读资料对本次课程形成清晰、整体性的认识,以提高学生归纳、总结知识的能力。学生在查阅资料、整合资料知识点的过程中,这些资料所蕴含的思政元素在无形中能熏陶学生情操、塑造学生的品格,以达到润物细无声的育人效果。

相关文章:
  • 1 法理学在课程思政中的德育效能研究
  • 2 Office课程中引入课程思政的研究
  • 3 “互联网+”背景下高校思政教育模式研究
  • 4 高职高专护理专业生物化学教学改革研究与实践
  • 5 创新创业实践教学平台体系构建与探究
  • 6 融媒体时代大学生思想政治教育的思考与实践
  • 7 TET教师效能训练技术对大学生心理健康教育的启示
  • 8 对标岗位需求的任职课程教学改革刍议
  • 9 Matlab软件在高职院校数学课堂教学中的应用研究
  • 10 案例教学法与标准化病人联合教学提高医学影像技术教学
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新