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技工院校实施教学督导的探讨

2021-12-02  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:李祥伟 发表期数:现代职业教育 2021年48期 本文字数:2532

  [摘           要]  目前,各技工院校对教学督导的重视程度不同,督导效果还不显著,需要提高。从搞好校内教学督导的基本做法这个角度,结合湖南省郴州技师学院实际从三个方面进行了探讨,即实施督导的首要任务是构建督教、督学、督管的具体内容、方法;关键要素是要健全督导制度和队伍,重视对督导员的培养;基本遵循是要处理好督导中各项关系。在教学督导实践中,发挥好监督、指导、评价作用,在规范教学管理、提高教师素质和教学水平等方面起促进作用。
  [关    键   词]  技工院校;教学督导;督导内容;督导制度;关系
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0232-02
   目前,技工院校为有效地发挥督导的质量监控作用,成立了相应的教学督导机构,聘任了专、兼职教学督导员,实现了院、系开展教学督导工作。但由于各校对督导机构的设置和作用有不同的理解、对教学督导与教学管理的工作内容还混淆不清、督导结果运用不佳等情况,以致教学督导工作成效不明显。为此,如何推进校内教学督导的实施,发挥好督导的职能作用,促进教学质量的提高,是各技工院校急需解决的问题。
   一、实施教学督导的首要任务是构建好督导内容、方法
   教学督导工作的有效实施,首要任务就是需要区分开教学督导与教学管理的职责,构建与之适应的督教、督学、督管相互融合的工作内容、方法。第一,督教就是对教师的教学质量进行评估和指导。据了解,技工院校在开展常规督导中,每学期都会通过开展专项检查、座谈交流、学生反馈、问卷调查等方式,在说课指导、随堂听课、教学文件检查、学生考试等方面精心设计督导工作方案,制订督导标准,组织督导员开展工作,每次对督导情况进行汇总,对于专项督导事项还要撰写通报。第二,督学是指对学生的学习状况进行监督和指导,主要通过教学巡查、随堂询问、召开座谈会和学生信息反馈等途径对学生的学习现状、效果进行了解和分析。如,技工院校学生需要掌握一定的理论基础,,更要掌握扎实的职业技能。为此,教学督导员重视对实训教学效果的督导,主要督查实训课的开课率、“双师型”老师的任教情况、实训场地是否完善、实训设备的使用率、学生掌握技能情况等内容,在督查中发现不足会填写教学督导反馈单,促进整改。第三,督管是指对学院各教学部门的管理工作状态、效果及质量进行检查和评估,主要对教学管理、开展的各项教学活动进行评估和指导。通过听课和各类专项教学督导,重点督导教师的教学考核、课程建设、专业建设、教学管理制度等关键环节,可以发现教学、教学管理中的问题,及时反馈与整改。如,在开展某些专项督导工作中,针对发现教学管理制度不健全或不科学、人才培养方案制订不规范、教学资源安排不合理、教师教学考核没有标准依据等问题,及时建立问题整改清单,针对责任部门列出问题情况、整改内容、合理建议、工作流程、完成时限等,督促相关责任部门按要求完成整改,督导部门核实整改落实情况。这样,有力地确保教学活动的有效开展,促进教学管理的制度化、规范化。实践证明,技工院校要提高技能人才培养质量,促进教学管理工作规范化和教师教学水平的提升,就必须对教学工作的总体运行状况进行监督、检查、指导与评价,做到督教、督学、督管的全面督导。
   二、实施教学督导的关键要素是要健全督导制度和队伍
   虽然各技工院校对教学督导的重视程度不一样,督导内容、方法侧重不同,但是要走上以质量提升为核心的内涵式发展道路,就需要建立教学督导制度,制度中都会体现以下主要内容。
   (一)实行教学督导例会制度
   学院每学期召开1次教学督导及教学质量工作会议,听取、研究和总结教学督导工作情况;各系部每月有1次教学督导工作例会,交流、总结、规划教学督导工作的开展情况。
   (二)健全院、系级教学督导的工作职责
   主要内容有:(1)课堂教学秩序的督导工作。建立系部日常检查与学院巡查督导相结合的制度,實行每周小结,每月检查通报,通报结果与教师教学考核挂钩。例如,在日常课堂教学督查中,针对发现课堂教学秩序存在较多问题这一现象,督导室会联合教务处、各系部每周不定期通过查看视频监控或实地查看方式对全院所有上课班级的课堂教学情况进行认真检查,检查结果及时汇总、反馈、处理,每月在教学QQ群发布1期《教学检查通报》。针对违背教学管理制度和师德师风的教师,处理结果要记入个人档案,作为评先评优、晋职、晋级的重要依据。这样,会督促相关系部和教师对教学工作加强重视,及时整改问题,取得了良好的警示效果。(2)听、评课的督导工作。建立督导听课制度,组织开展教师听评课活动,主要做法有:一是根据实际情况,重点加强对教学反映不佳的教师、青年教师和新进教师的听课督导。制订学期督导听课计划,根据专业分类安排督导员进行听课,组织评议,对课堂情况如实评价,对教师做出合适的评语。二是搞好每年一次的教学公开课比赛活动。根据比赛方案要求,参赛教师由各教学系部在听评课活动中择优推选,评委主要从部分学院领导、专职教学督导员中产生,按照《教师听课评分记录表》进行打分和评价并及时汇总、评比。组织召开表彰大会,对获奖教师要奖励加教学考核分和颁发荣誉证书。(3)日常督导要善于归纳、总结。督导员通过深入教学一线或参加座谈会,了解和收集有关教风、学风和教学管理方面的问题和意见,检查和发现影响教学质量的教学环境和教学条件等问题,及时进行归纳、总结,及时沟通,每月定期撰写督查小结上交教学督导部门。

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