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高职院校英语课程在线教学中存在的问题及在线教学模式优化

2021-12-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:高建兴 发表期数:现代职业教育 2021年47期 本文字数:2560

  [摘           要]  网络信息技术高速发展,促使教育模式改革创新,在线课程以其“学习资源丰富且共享、教育规模大而广、教育成本较小、不受时空限制、依托互联网实现随时随地学习”等优点,逐渐成为学校不可或缺的教学模式。从在线课程在高职英语教学中的应用价值入手,深入分析其教学模式在应用过程中存在的问题,针对性地提出合理发展策略建议。
  [关    键   词]  高职院校;英语课程;在线教学
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2021)47-0072-02
   进入21世纪,信息技术的全面发展突破传统教学模式束缚,解决教学时间、教学空间的影响,灵活运用信息技术与互联网技术为学生营造优质的学习环境,推进教学自由化,引导学生主动参与学习,降低教学枯燥性,培养学生的学习兴趣,提升整体教学质量,推动教育发展。
   一、在线开放课程在高职英语教学中的应用价值
   (一)促使教学模式呈现灵活性
   在线开放课程与传统课程存在明显的差异性,传统教学过程中学生与教师需要在以教师为基础媒介的前提下开展教学,在几十分钟内按照教学计划讲解相关的知识,学生学习时间有限,学习效果也不理想。在线开放课程以先进的信息技术为基础,学生只需要运用手机、电脑等设备开展学习,观看相关教学资料与内容,不受时间、地点因素限制,通过观看视频来降低外界因素产生的干扰,強化现有教学模式,尤其是对英语学科来说,学生可以结合自身实际情况在线选择课程,保证学习内容与自身英语水平相契合,提升自主学习能力,激发学习兴趣,以此来提升整体的学习效率。
   (二)实现教学资源的优化配置
   在线课程的应用可以促使现阶段英语教学过程中教学资源得到优化配置,如灵活利用网络的优势让优质教学资源实现共享,扩大学习资源的利用效率。尤其是在当前的背景下,不同地区的经济发展水平差异较大,导致整体的教育水平差异明显,通过在线课程转变传统的教学模式,实现不同区域之间的交流,强化各个高职院校之间的沟通,将优质的英语教学资源利用网络共享,促使优质的学习方法与资料的作用进一步发挥,实现教学资源的最优化分配,与此同时,还可以将线上教学与线下教学相结合,形成优质的教学环境,为各项教学活动的有序开展奠定良好的基础。学生也可以灵活运用在线课程相互交流沟通,加强学生之间的有效交流,相互探讨学习方法,促使学生高效学习英语知识,提升英语素养水平。
   二、高职英语在线开放课程教学中存在的问题
   (一)高职院校英语在线开放课程教学资源不足
   在教学过程中,现阶段高职院校英语在线课程中教学资源还存在明显的传统性,虽然教育界不断地更新,,但整体高职院校英语在线课程教学资源依旧难以满足实际需求。此外,教学资源分散,教学资源质量也参差不齐,进而在教学过程中难以充分发挥出资源优势,影响整体的教学质量。
   (二)在线教学监督功能缺失
   现阶段,高职英语在线教学开展过程中还存在明显的教学监督缺失情况,主要的原因在于高职英语在线课程自身的性质因素影响,教师难以保证每一位学生在学习中都认真学习,整体教学效果降低。
   (三)在线教学课程体系不完善
   在高职院校英语在线课程教学中,由于在线课程发展时间较短,高职院校英语在线教学课程体系不完善,部分教学设计环节中存在缺陷,如在线课程中授课页面较为复杂,学生操作难度较大,浪费较多的时间,影响整体教学效率。
   (四)在线教学实践不足
   在线课程教学性质较为特殊,高职院校英语在线课程在教学过程中整体的教学实践受到的影响较为明显,经常存在教学实践不足情况,导致学生掌握了理论知识却难以提升自身的实践能力,如口语能力、表达能力等,需要教师结合实际情况开展教学,营造良好的教学环境,以保证课程教学质量。
   三、高职院校英语课程在线教学模式优化的建议和对策
   在当前的时代背景下,全球进入数字化时代,信息技术与学科教学的融合步伐加快,教育教学模式迎来全新形态。在线课程以其“学习资源丰富且共享、教育规模大而广、教育成本较小、不受时空限制、依托互联网实现随时随地学习”等优点,逐渐成为学校不可或缺的教学模式。因此高职院校应灵活运用信息技术建设英语在线课程,规范英语在线教学模式,发挥出英语在线课程的教育优势,具体来说主要从以下几方面开展。
   (一)合理筛选教学资源,完善教学模式
   在教学过程中,教师应根据现阶段的英语教学课程要求开展在线课程教学优化,明确高职院校英语教学现状,以学生需求为基础,合理筛选英语课程在线教学资源,完善英语课程在线教学模式,营造优质的学习环境,促使学生全面发展。例如,教师应根据学生的实际情况合理选择教学内容,设计教学模式,如针对基础较差的学生,教师可以尽量以简单的教学内容为基础,通过微课帮助学生掌握基础知识;针对英语基础知识较强的学生,教师可以为学生提供具有一定难度的知识内容,引导学生开展自主在线学习或在线小组学习,强化学生的综合能力,为后续教学有效地开展奠定良好基础。保证教学全面性,合理配置教材,优化教学内容,以学生的实际情况为基础,引导学生产生学习兴趣,主动探索知识内容,提升自身综合素养水平。总之,教师应明确高职英语课程在线教学特点,整合现阶段资源,针对性开展创新,完善现有教学模式,引导学生主动学习,养成良好的学习习惯,在实践中提升自身的英语素养水平。

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