本文作者：冯上津 发表期数：现代职业教育 2021年50期 本文字数：2458
[摘 要] 在中学物理教学中，经常面临着学生课前预习效果低下、教学内容缺乏趣味性、课堂内外难以实现协调统一等问题。翻转课堂作为新课改与信息技术共同作用下的产物，其可以有效辅助课堂教学活动，帮助学生加强对知识点的理解与运用，提升教育教学质量。在翻转课堂教学模式下，以高中物理“自由落体运动”为例展开教学活动设计，旨在为提升高中物理教学效果提供参考。
[关 键 词] 物理教学;翻转课堂;教学设计;自由落体运动
[中图分类号] G633.7 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）50-0054-03
一、引言
和传统课堂教学模式相比，翻转课堂教學模式可推动教学过程中教师与学生地位的转变，加强师生之间的交流互动，提升学生学习的主动性与积极性，进而提高课堂教学质量。“自由落体运动”作为高中物理教学的难点之一，其囊括了自由落体运动、自由落体加速度、自由落体运动规律的应用三方面的内容，且在课程安排上具有承上启下的作用。因此，教师需要加强对学生深度学习的积极引导，提升学生对晦涩难懂概念的理解、运用以及独立思考的能力，激发学生物理课程学习研究的积极主动性。基于此，本文在翻转课堂教学模式下，以高中物理教学“自由落体运动”为例展开教学设计，针对教学目标的确定、教学过程的设计、教学策略的选择等问题，探讨翻转课堂教学模式在高中物理教学中的应用途径。
二、确定教学目标
（一）课标分析
“自由落体运动”是《普通高中物理课程标准》中必修一模块“匀变速直线运动”中的内容。其基本内容要求是：“通过实验活动让学生了解自由落体运动，体验自由落体运动，并明确其产生的前提条件与本质。”
（二）教材分析
“自由落体运动”的教学内容选自新版人教版普通高中《物理》必修一模块第二章第四节。“自由落体运动”是高一学生学习匀变速直线运动中速度、时间及位移关系的进一步延伸，属于匀变速直线运动的一个特例。通过对“自由落体运动”的学习，可以加强学生对前面课程所学运动学知识的巩固与理解，帮助学生将课本学习与社会实践相桥接，并为日后学习更为复杂的运动学知识奠定基础。
（三）学情分析
学生在前面的课程中已经学习了匀变速直线运动中速度、时间及位移的关系，具备了一定的运动学知识。但因为缺乏对自由落体运动的认识，学生容易将其与现实生活中的下落运动相混淆。因此在课程教学中，教师要加强学生对自由落体运动概念及特征的理解，并做好演示实验，积极展开交流讨论纠正学生对自由落体运动的错误认知，加强其对该课程内容知识点的掌握以及运用。
（四）教学目标
1.了解自由落体运动产生的前提条件，自由落体运动的特征、自由落体运动的规律以及自由落体运动的本质;明确重力加速度的特点、重力加速度的大小以及重力加速度的方向;可以将课本学习与实践生活相结合解决实际问题。
2.通过实验探究自由落体运动的本质，培养学生物理研究的习惯及探索精神。
3.加强教师与学生以及学生之间的互动交流，提升学生的逻辑推理能力及团队协作能力，帮助学生从实践生活中总结出物理规律，提升科学思维。
三、设计教学过程
教学活动的组织及教学内容的安排离不开教学设计的指引。本文在翻转课堂教学模式下对高中物理教学课程“自由落体运动”展开教学活动设计，具体教学实施步骤如下。
（一）明确教学内容，制作教学视频
【教学环节1】在正式授课前，教师需提前录制“反应时间尺”视频①、纸片和金属片同时下落过程的演示实验视频②、牛顿管演示实验视频③、打点计时器自由落体运动的演示实验视频④，并将其制作为微视频通过网络方式分发给学生进行课前的学习。
【设计意图】学生在课前通过教师所提供的演示实验视频进行提前观看学习，形成对物理实验的初步认知，且在上课期间可以帮助学生节约出更多的时间以进行实验操作。另外，学生如果在课中有未完全掌握及理解的实验，可在课后重复观看演示实验以进行二次学习提升其学习效率。除此之外，对部分操作过于复杂的实验或仪器设备，教师通过在网上检索相关实验演示资源并整理后分发于学生，让学生在演示实验视频观看的过程中进行自主探索，提升学生的物理学习兴趣并促使学生喜欢上物理这门课程。
（二）设计教学任务清单，明确教学任务
【教学环节2】教师在课前通过网络分发演示实验视频的同时，需一并将其所设计的物理教学任务清单分发于学生，并要求学生在观看完视频①、②、③、④后填写任务清单，并将其完成情况反馈于老师。“自由落体运动”课程翻转课堂的教学任务清单设计如下：
在观看视频①后，，探索“反应时间尺”的原理。
在观看视频②后，描述自己所观察到的实验过程及实验结果，并探讨实验结果缘由。
在观看视频③后，描述自己所观察到的实验过程及实验结果，并探讨在有空气和无空气情形下，两种实验结果的缘由。
通过观看视频①、②、③后，归纳总结自由落体运动产生的前提条件。
在观看视频④后，探讨自由落体的运动性质、加速度的大小、方向及规律。
