本文作者：杨秀玲，徐鹏，田新会 发表期数：现代职业教育 2021年50期 本文字数：2545
[摘 要] 学风建设是大学的一项系统工程，学风建设成效决定着大学的办学水平。根据新时代大
学生的特点及学风建设中存在的问题，在广泛调查研究的基础上，探索形成了“五抓好、一促进”的长效工作机制，创建优良学风，积极助力
学生成长成才。
[关 键 词] 学风建设;成长成才;实践;探索
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）50-0204-02
学风建设是大学的一项系统工程，也是大学生思想政治教育工作的一项重要内容[1，2]，学风建设成效决定着学校的办学水平，优良学风是提高教育教学质量的根本保证[3]，是激励学生奋发向上、努力成才的强大精神力量[4]。因此，营造优良的学风是每一位教育工作者坚守的初心和使命，必将有益于实现高校立德树人根本任务，并最终服务于中华民族伟大复兴的宏伟事业[5，6]。
一、新时代农科类院校大学生学风建设存在的问题
大学生是高校学风建设的主体，学生的学习目标、学习态度等直接关系到高校的学风[7]。作者通过对甘肃农业大学植物保护学院2016级—2020级700余名学生近5年的调研与分析，发现大学生在学风建设方面主要存在以下问题。
（一）学习目标不明确，学习态度不端正
在调研中发现，有一部分学生走出了高中严格管理与激烈的高考角逐后，认为上了大学就是到了目的地，学习到了“终点站”。这一部分学生学习没有动力，严重影响和破坏了校园学习风气。
（二）学习方法不得当，有被动学习的倾向
所调查的700余名学生中，“95后”“00后”占据了主体，并且95%以上是独生子女，这一学生群体思维活跃，个性和自我意识强烈，部分学生不能及时调整学习状态与学习方法，导致不能尽快适应大学的教育模式，，存在被动学习、被动应付的情况，不能学以致用。还有个别学生因为家庭条件、生活环境、学习状况的差异，或多或少会在心理或学习上出现一些障碍或困难，影响学风建设效果。
（三）不适应大学生活，学习效果欠佳
一部分學生步入大学以后，挣脱了教师和家长的束缚，又没有尽快完成高中生到大学生的角色转变，不会合理分配时间，对大学专业课程的学习不够重视，过多参与课外活动、社团活动等。
（四）专业认同程度不高，专业思想不稳定
本专业学生大部分为调剂志愿，一些学生对大学生活的憧憬与现实之间的差异，导致部分学生对所学专业认同程度不高，认知程度不够，学非所愿，学农不爱农。
基于以上特点和问题，教育工作者注重教育引导、科学管理，营造良好育人环境与学习氛围，促使学生形成“自觉学习、学会学习、善于学习、自我管理、自我提升”的观念，全面提升学院学风建设水平显得至关重要。
二、创建优良学风的实践与探索
学风建设是思想政治教育与教育教学、管理服务的有机结合，是一项复杂的系统工程[2]。
（一）抓好党建，引领学风
首先要发挥思想教育在优良学风建设中的引领作用。按照“围绕中心抓党建、抓好党建促业务”的工作理念[8]，以党建工作引领学风建设，建设学习型党团组织，形成学院党团组织建设与学院学风建设互促共赢模式，推进抓好党建引领教风、学风、舍风一体化建设工作。
1.通过甘肃农业大学全国党建工作“样板支部”创建，践行“把初心写在岗位上，把使命落实在行动中”的理念，开展“党员承诺践诺岗”活动，发挥好教师在学院学风建设中的主导作用和示范作用，实现抓好党建优化教风、引领学风的目标。
2.学生党支部持续开展“学生党员宿舍”挂牌和“学生党员示范宿舍”创建活动，通过学生党员的示范引领，促进学生宿舍优良学风、舍风的形成，提升学院教育教学和人才培养的成效。
3.开展学生党员“帮带”活动。形成学院、班级、宿舍三级预警体系和辅导员、班主任、本科生导师三级帮扶体系。
（二）抓好入口，端正学风
1.以专业认知教育为切入点，抓好专业思想教育促进学风建设。通过开设专业认知课和实践教育，邀请行业专家、企业家、优秀校友进校园、进课堂，介绍学科及行业发展动态，拓宽学生的专业视野，端正学生学专业、爱专业、干专业的态度，增强学生学有所成、学有所用的信心。
2.充分发挥校外兼职辅导员的作用。聘请优秀校友担任校外兼职辅导员，邀请他们到校与学生面对面交流，谈人生、谈理想、谈大学生职业生涯规划等，为一年级学生讲自己的大学生活、工作情况、职业发展等，帮助学校做好大学生的专业认同教育，稳定学生的专业思想，提升学风建设的成效。
3.抓好入学教育。在入学教育中，组织学生系统学习学籍管理、纪律处分、学位授予、第二课堂等方面的相关规定。在新生入学教育结束后举办“入学教育学习知识竞赛”，以赛促学、以赛督学。继续深化落实学院领导联系班级制度与包抓机制，强化本科生导师的作用发挥，对一年级学生开展大学生活适应性教育，帮助大学新生尽快了解和适应大学学习生活，转变学习方式，指导新生认识本专业特点及发展方向。
（三）抓好出口，激励学风
1.“全员参与”“上下联动”，通过开展主题班会、职业规划、就业指导、课程思政、就业见习等方式和途径，促进学生明确奋斗目标，制定行动计划，让学生变被动学为主动学，让学生真正成为学院学风建设的主体。
