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基于高职教育的中药化学实验教学改革探讨

2021-12-31  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:于鑫,张霞,付雪艳,高晓娟,张立明 发表期数:现代职业教育 2021年50期 本文字数:2637

  [摘           要]  基于高职教育的培养需求,结合我校中药化学实验教学实际,为后疫情时期的大健康产业培养高职专业的实用人才,拟对中药化学实验进行改革。从“优化实验项目,充实教学内容”“重视课程思政与中药化学相融合”“引入信息化,促进教学现代化”“以实践技能考试,激发学生学习热情”“提高实验室安全管理,强化安全教育”阐述宁夏医科大学中药化学实验教学改革的探索,旨在提高教学效果和人才质量。
  [关    键   词]  高职教育;中药化学;实验教学;改革
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)50-0220-02
   为适应大健康产业的发展,医科院校对高职专业的药学人才提出了更高的要求,对高职专业建设来说是挑战同时也是机遇。为增强我院高职专业的竞争力,在增强相关理论授课能力的同时,实验教学也需齐头并进,共同促进专业建设认证的达标。中药化学是一门基于中医药基本理论和临床用药经验,运用现代科学方法技术从化学的角度研究中药有效物质基础的学科[1],覆盖了中药化学成分从原生基原至用药发挥功效过程中的吸收、代谢和转化动态全程的应用基础学科,中药化学实验课是在学生掌握相关理论知识的背景下,学习基础的实验理论、实验方法、提取仪器的搭建、基本的分离方法、有效成分的薄层色谱鉴定、检识及含量测定等,从而强化学生理论知识的掌握。然而,学生对传统实验教学的认识停留在其是一种理论课的补充和动手能力训练,并没有将其看作是一种科研能力及科研思维的内化过程。尽管学生对理论知识掌握得不错,却在实验中機械操作、按部就班、缺乏深入思考,使实验课教学面临挑战[2]。通过提升高职专业竞争力,改善现有实验室环境、投入智慧实验室教学、采购先进的实验设备,以期提升教学质量。
   一、优化实验项目,充实教学内容
   传统的中药化学实验包含回流提取法、减压蒸馏、减压抽滤的实验方法、操作过程及注意事项,以及各类成分的检识方法[3]。中药化学实验教学的传统模式,,由授课教师讲解本次实验的背景知识、具体操作,分析实验中存在的问题等,学生按照课件及实验手册完成具体操作,课后上交实验报告,授课教师批改、打分,以此作为整套教学流程。通过近几年的观察,发现实验教学存在以下问题:学生缺乏主观能动性,仪器设备操作能力比较生疏,实验报告内容单一、流于形式;实验周期较长,学生难以把握连贯性。因此,在传统实验的基础上,引入三个层次能力训练的实验教学的概念,即基础训练、验证及设计能力训练、综合能力及科研创新能力[4]。
   (一)基础训练
   第一次上实验课,实验师会告知学生实验室安全使用细则,包括实验室内禁止吃喝,废液要倒入废液收集桶,玻璃仪器的取用轻拿轻放、防止摔碎、随用随洗、物归原位等,配置展开剂以及取用挥发性、刺激性试剂需在通风橱中操作,介绍实验室内急救箱及洗眼器位置,介绍灭火毯、灭火器、安全通道的位置,让学生清点本学期所用的玻璃仪器、实验仪器等。然后由授课老师讲授基本的提取、分离方法,介绍实验所需的玻璃仪器、常用仪器的使用、常规提取方法的玻璃仪器的搭建等。通过以上调整促进学生夯实理论基础、理论结合实验,增强动手能力,促进学生掌握基本技能。
   (二)验证及设计能力训练
   在于训练学生对实验操作的掌握程度、自主设计实验的能力。在传统实验的基础上融入了“槐米中芦丁的提取、分离与鉴定”“利用液相色谱分析混合样品中的苯和甲苯”“回药八角茴香中挥发油的提取、鉴别及基于GC-MS的含量测定”等。
   (三)三级综合能力及科研创新能力训练
   三级实验一般是大三开设,综合生药学、中药化学、中药药剂学、中药分析学、中药药理学等专业课程的基础上开展“复方甘草片的制备与分析”实验,涵盖甘草概述、甘草生药学特征的鉴定、甘草浸膏的制备、甘草对呼吸系统的药理作用、甘草浸膏的质量分析、复方甘草片的制备和质量检查、复方甘草片的成分分析,涉及生药学研究、天然药物成分研究、剂型研究和制剂分析等全部内容,从实验内容体现了药学学科的整体性和系统性,有利于学生全面掌握药学各课程之间的关系,掌握药物生产、研发的全过程,通过综合性实验的开设,培养学生大药学的综合思维[5]。由于学生已完成一级基本实验能力、二级验证能力的训练,故本实验授课教师通过引入设计性实验概念,给出实验主题“复方甘草片的制备与分析-甘草浸膏的制备”,引导学生独立设计实验,通过查阅相关文献,提前培训其科研能力及操作能力。
   二、重视课程思政与中药化学相融合
   课程思政指以构建全员、全程、全方位育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[6]。李时珍的《本草纲目》、张仲景的《神农本草经》等古籍传承至今,延伸出与中草药相关的许多科目,中药化学的课堂中始终贯穿其为传统中医药服务的理念。
   三、引入信息化,促进教学现代化
   教学信息化,是指在教学中应用信息技术手段,使教学的所有环节数字化,从而提高教学质量和效率[7]。录制实验教学视频资源,促进学生更加形象、生动地了解实验操作。中药化学实验涉及提取、分离、检识的操作较多,本着以学生为基础的教育理念,帮助学生更加精准地开展实验、正确操作实验设备、规范安装玻璃仪器、正确取用试剂等,带教老师提前录制相关教学视频,加入课件,以帮助学生更好地掌握实验操作。具体视频内容包括:纸层析、氧化铝活度测定、毛细管色谱柱的制备、硅胶H薄层板的制备、旋转蒸发仪的使用。通过对相关教学内容开展PPT讲解、视频观看等,使学生对整个实验过程有了全面的了解,也能更加自信地完成实验。

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      现代职业教育
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    • ISSN:2096-0603
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