本文作者：孙雪洁 发表期数：现代职业教育 2021年49期 本文字数：2742
[摘 要] 在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。构建思政有效课堂，对于职业院校思政工作以及对学生世界观、人生观、价值观的引领都具有重要的意义和作用。
[关 键 词] 职业院校;思政课;有效课堂
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）49-0160-03
习近平总书记指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”在高校思想政治教师座谈会上，习近平总书记指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”因此，在新时代背景下，开展好思想政治理论课是思想政治理论课教师的首要任务。
一、构建职业院校思政活力课堂的背景
（一）新时代的要求
时代是出卷人，我们是答卷人。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师责任重大。这是当今时代给思政课教师出的一份试卷，我们该怎样答卷呢？职业院校的学生正处于人生成长的关键期，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家的前途命运紧紧联系在一起，才能成长为合格的社会主义建设者和接班人，因此，上好思政课，是新时代的要求，也是党和国家对思政课教师的要求。
（二）学生的诉求
目前职业院校的学生大部分都是“00后”，个性鲜明，有主见，有思想，学习能力较强。当今时代是信息化、全球化和网络化的知识经济时代，新一代的大学生在这样的大背景下，思想得到了极大的解放，可以充分利用信息化手段来拓宽自己的知识面和开阔自己的视野，但由于自身生活阅历不深，缺乏社会实践经验和政治经验，当代大学生面对复杂的社会问题往往不能全面、系统地分析，从而形成片面的理解。
习近平总书记一直关注青年学生的成长，青年关系到国家和民族，是未来和希望，在全国教育大会上指出，我们要培养的建设者和接班人是德、智、体、美、劳全面发展的。因此，思想政治理论课作为立德树人的关键课程，也是引领大学生思想的主要课程，帮助青年学生扣好人生的第一粒扣子，给大学生提供一个开放的、自由的，同时又可以正确引领他们思想的课堂，是高校思想政治理论课的使命，也是当代大学生成长成才的需求。
（三）教师的需求
党的十八大以来，习近平总书记多次就教师队伍建设发表重要讲话，强调要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，要加强师德师风建设，同时还倡导全社会尊师重教，让广大教师享有应有的社会声望，让教师成为让人羨慕的职业。这是当今时代为我们教师提供的最好的环境，因此，作为新时代的思政课教师，思政课堂就是我们的主阵地，就是我们的战场，就是新时代给我们出的试卷，让自己的阵地有活力，让自己的学生有活力，让自己的试卷圆满完成，是每一位思政课教师义不容辞的责任，也是新时代赋予思政课教师的使命和担当。
二、职业院校思政有效课堂的特征
思政有效课堂，应该是学生、教师和教学活动都能焕发出生命活力的课堂。在这样的课堂上，每个学生都能自由地表达自己的观点和见解，教师和学生之间的关系是民主的、和谐的、平等的，课堂形式是开放的、多元的，教师的教学方式和教学内容都具有创新性和独特性。
（一）自由性
活力课堂首要的特征是自由，教师应该给学生自由发挥自己特长的空间，一堂高效率的课，不是教师教了多少，而是学生自由发挥了多少，当然，自由的课堂不等于杂乱无章，而是学生的主观能动性能够得到充分的发挥，学生的参与意识得到增强，同时，针对学生的自由言论，教师要给予及时的引导和指正。对于教师抛出的问题，学生应该有充分自由的时间去讨论、探索，甚至去辩论，最终形成自己的观点，这样的课堂是充满活力的，也是高效的。同时，在这样的课堂上，学生应该是享受的，享受课堂上所学的知识，享受课堂上碰撞出来的火花，享受自己在课堂上自主学习、探究出来的成果。
（二）平等性
课堂是师生情感交流的主阵地，教师的一言一行、一举一动，都将给学生带来不同程度的收获和影响。在活力课堂上，师生之间的关系应该是平等的。一位好老师，不仅要有扎实的学识，更要有高尚的情操，要有仁爱之心爱护学生，平等对待每一位学生，要善于发现每一位学生身上的闪光点。苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”高职院校的学生虽然不再是儿童，但是与他们的相处更需要技巧和艺术，总体来说，高校师生之间的关系应该是融合的，也是共生的，只有这样的师生关系，才能使课堂充满活力，才能提升课堂效率，才能将课堂最大的价值发挥出来。
（三）开放性
活力课堂应该是一个开放的课堂。对于高职院校思政课堂而言，教学方式和方法都可以是开放的，学生可以针对自己感兴趣的话题挖掘教学资源，并运用到课堂中。可以充分运用思政课程和课程思政的融合，将思政课程内容运用到各科课堂中，有条件的可以将思政课堂搬到实践基地进行现场教学，学生通过实地考察和切身感受，通过多种不同形式的课堂，收获的知识也将会是开放的、多元的。例如，本校一大特色专业是现代农业技术專业，学校有为学生建设的农场，学生在实践过程中学的不仅是专业知识，还懂得热爱劳动、珍惜劳动成果、艰苦奋斗、拼搏努力等高尚品质，因此，“田间地头”也可以成为我们思想政治理论课的课堂，在这样的课堂上，通过学生的亲身实践，通过教师传授的古往今来关于艰苦奋斗、不畏艰难的故事，教学效果是事半功倍的。
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