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高职金融基础课程思政建设探析

2022-01-13  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:闫寒 发表期数:现代职业教育 2022年1期 本文字数:3019

  [摘           要]  从影视作品《乔家大院》中选取高职金融基础课程思政元素,以创新的方法,结合专业特点,将故事性、专业性、趣味性、思想性有机结合开展课程思政建设。
  [关    键   词]  金融基础;课程思政;影视;《乔家大院》
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)01-0061-03
   影视作品《乔家大院》讲述的是一代奇商乔致庸经历千难万险终于实现货通天下、汇通天下的故事。故事中将乔家及晋商的商德、经营诀窍、经营艺术等经营管理之道形象、直观地表现出来。除此之外,对我国金融文化的点点滴滴也展现得真实到位,其中对体会家国情怀也很有收获。任课教师在进行高职学生金融基础课程教学中,会引用该影视作品作为我国金融机构体系、商业银行等知识的教学案例,同时在课程思政教学方面也起到相应的作用。
   当前的高职学生大多于2000年后出生,对于这部于2006年创作的国产电视剧鲜有人知,尤其在抖音、微博等碎片化短视频的影响下,更是少有学生会饶有兴趣地追看45集的长篇连续剧。因此,围绕课程思政是将思想政治教育元素融入课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响的教育理念,引导学生从影视作品《乔家大院》中品读我国的金融文化,笔者做了一些初步尝试,现分述如下。
   一、收集介绍与影视作品相关的直接、间接背景资料,是培养兴趣点的“敲门砖”
   《乔家大院》影视作品在学生看来非常不熟悉,不论是从故事发生的时间、从故事的原型还是从扮演角色的演员等,对于2000年以后出生的学生都是陌生的,怎么让学生主动去了解这样一个具有历史沧桑感的故事呢?教师有针对性地根据将要开展的影视作品中金融文化的解读,引导学生通过小组合作形式收集整理与关键词“乔家大院”“乔致庸”“晋商”“票号”等相关的信息和资料,并做小组之间的分享介绍,一方面让学生对影视作品的相关信息做铺垫、预热,另一方面使学生根据自己的兴趣点主动了解书本以外的多维常识,形成以专业知识为核心,辐射多元知识文化的思维能力、学习能力等,并实现师生基于内驱力共同感悟课程思政元素,为后续课程专业知识与课程思政结合打下良好的基础。
   二、精选长篇中的精华,突出整部影视作品主要内容及核心思想,是调动观影兴致的“试金石”
   随着网络的普及,可观赏的影视作品种类繁多,国产电视剧并不是大学生观看频率较高的种类。再者,短小精干的短视频兴起对长篇的“慢热”有不小的挑战,因此,为了避免学生的观看难度和观看疲倦,教师人为地将观影节奏从“文火慢熬、渐入佳境”调整为“大火爆炒、引人入胜”。将45集长篇中涉及我国金融文化的典型、精华部分筛选出来,作出相应的前情概要介绍,将内容缩减为一个完整事件,直击知识点和课程思政点,使学生在“快餐文化”中体会整部影视作品的特点,进而调动后续课后自由、自觉观影的兴趣,细品我国传统文化特有的余味悠长,在精炼处理中深入体会文化自信。
   基于以上分析,任课教师将影视作品《乔家大院》中反映我国金融文化的焦点汇集在第30集第20分钟开始至第31集的故事情节和情境中,通过故事主人公乔致庸第一家票号在北京开张,面临老票号广盛源的重重阻挠和同业竞争,从陷入困境到相互谅解,从家族兴衰升华为民族之义,由小见大,由故事到专业知识点,由戏剧效果到思想升华,同时进行了故事性、知识性、思想性的多重结合。
   三、依据精选剧情,循序渐进剖析专业知识点,是激发学习热情的“催化剂”
   在了解了有关影视作品直接或间接的背景资料,对精选剧情的前情概要知晓后,引导学生仔细体味精选剧情中的相关专业知识点,并作必要的解读和剖析,有利于学生通过观看视频不仅仅停留在剧情的表面描述中,而是进一步将过去所学、现在所知、将来所悟的学习内驱力充分调动起来,从而让金融专业知识贴近生活、贴近现实,课程思政教育入脑入心。
   因此,任课教师将精选剧情(第30集第20分钟至第31集),沿着故事的发展脉络,对相关知识点和课程思政元素作如下(见文末表1)解读和剖析。
   四、展现专业知识点与课程思政元素结合的亮点,是促成师生课程思政教学的“融合剂”
   在精选的影视片段中有许多可以展开、延伸的知识点,任课教师根据学生观看视频的现场表情和气氛,适时地播放暂停,通过设问、知识链接、短时讨论等形式,让学生在点燃兴趣后戛然而止,令人回味无穷,将专业知识点和课程思政元素的结合推向高潮,师生在专业课程教学中不经意间将思想政治教育融合在一起。
   下面以表1中第4项“乔致庸背诵唐朝大诗人王维的七言绝句《秋夜曲》作密字”为例进行教学设计。
   第一,教师观察学生观看时的现场反应,播放暂停,提出问题:“密字对银票有什么意义和作用?”学生回答后,教师又设问:“七言绝句与密字有什么关系?”学生此时进行思考后,出现多种不同回答。
   第二,教师将七言绝句《秋夜曲》与28字密字的对应关系举例列示如表2。
   第三,教师举例说明诗词与密字的关系。
   例如:“勤秋归微”对应密字为“18万两”;“轻薄”对应密字为“三月三日”等。
   第四,让学生尝试用诗词表达密字,可以用小组与小组对垒等方式进行。
   第五,通过师生互动、生生互动,我们感受到了我国劳动人民的智慧,中國传统文化与金融常识有机结合创造出了独特的金融文化,感受到我国博大精深的文化传统,树立了文化自信,增强了文化自豪感。
   第六,进一步拓展认识,通过电子票据的发展现状,使学生认识到虽然票据介质发生变化,但是防范票据风险是监管层和商业银行业务创新中遵循的亘古不变的管理原则。
   综上所述,,通过对我国优秀影视作品的鉴赏,将课程思政融入专业知识教学中,要用学生感兴趣的背景资料为“敲门砖”,精选精华片段来调动观影兴致为“试金石”,依据剧情剖析专业知识为“催化剂”,展现专业知识亮点为“融合剂”,使故事性、趣味性、专业性、思想性有机结合,让师生的课程思政教育历久弥新,专业课教师的课程思政教育顺其自然,学生的专业课课程思政学习内化于心、外化于行,恒久绵长。
   参考文献:
   [1]戴孝悌.新时代高校经管类课程思政理论与实践研究[M].北京:经济科学出版社,2020.
   [2]胡玫.乔家大院[EB/OL].http://tv.cctv.com/2012/12/17/VIDA1355681999127316.shtml.
  ◎编辑 郭小琴

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