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校企共教中职网页设计与制作课程教学初探

2022-01-17  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:季琴 发表期数:现代职业教育 2022年2期 本文字数:2857

  [摘           要]  校企共教是现代社会发展中形成的新型教学方式,中职院校在引导学生设计和制作网页时,强化校企共教能够有效增强学生的职业意识,提升学生的职业素养,综合探究中职院校在课程教学中实施校企共教的具体策略,希望能够使现代中职院校得到更大的发展。
  [关    键   词]  校企共教;中职;网页设计与制作;课程教学
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2022)02-0058-03
   在现代科技发展过程中,网站制作得到了很大的发展,对其相关人才也提出了更高的要求,中职院校在具体实施教育工作时,需要科学改进传统教学模式,,强化校企共教,确保人才建设能够高度满足现代企业建设需求,为了进一步明确中职院校如何更为有效地落实校企共教,特此实施本次教育研究,希望对大家有所启发。
   一、开发校本教材
   运用校企共教开展教学工作,培养学生专业技能和专业知识是其教育工作的主要目的,所以教师需要科学地改革教学内容。以往教学要用的教材,运用相对落后的知识体系、应用年限、出版和编写会对教材造成很大影响,使其无法实现与时俱进,为了确保学生专业知识学习能够迎合企业发展方向,职业学校需要进行校本教材的合理开发,由专业骨干教师和企业专家共同参与编写。在教材中融入最新的應用软件、创意方向和设计理念。企业技术骨干的合理融入,可以使网站设计和内容具有更为充分的创新性和实用性,学生通过学习校本教材,能够充分掌握设计和制作网页的最新知识,对学生未来就业创造良好条件,顺应职业教育的培养特点,提升我们的教学质量。例如,为电子商务专业开发网页设计与制作校本教材时,请当地电商产业园的网店美工技术人员,针对当地特色物产,结合本地历史文化,编写商品网页文案撰写相关教学内容,以及设计相应物产推广和营销的网页案例范本,将职业场景、软件知识、行业知识有机融合,让学生通过开发的校本教材掌握知识点、技能点,实现校内实训与企业实习就业的无缝衔接。
   二、制订教学目标
   在现代中职院校发展中,校企合作已经得到了很大的发展,教师在具体落实课程教学时,如何引进企业资源是其教育工作难点问题。此时,学校需要和企业进行有效的合作,共同设置教学内容和教学目标,确保学生能够更高效地学习网页设计,实现教学质量的有效提升,进而保证课堂教学目标和教学内容可以高度满足企业需求。在具体学习设计和制作Dreamweaver网页之前,教师首先需要组织学生进行图像处理的学习,夯实学生的专业基础,确保学生能够有效处理多媒体素材和网页设计图片,此时,学生能够结合个人想象开发作品。
   教师在具体实施网页设计教学时,不仅需要确保学生能够熟练应用相关网站的基本操作,而且需要确保学生能够设计制作相关网站,实现学生综合能力的有效提升。在具体开展科创教学时,自主开发一个网站是其教育工作的最终目标,因此,教师在具体开设网页设计课程之前,需要考虑知识的连贯性,确保学生能够掌握商品拍摄与图片处理,以及熟练应用Photoshop、Flash、Firework等软件,为网站整体布局和图像处理创造良好的条件,确保学生能够独立建设静态网站,进而保障学生后期能够更高效地参与企业工作。例如,电子商务专业学生使用校企共编教材设计商品推广与营销网页之前,首先需要拍摄收集商品素材,并利用Photoshop软件对商品素材进行处理、美化,然后根据处理后的商品素材,撰写相关文案,再对图片和文案进行排版和美化,最后运用Dreamweaver,结合Flash、Firework等软件完成商品推广与营销网页的制作。
   三、理论结合实践
   网页设计和制作具有极强的实践性,中职教师在具体实施教育工作时,需要理论结合实践,强化学生实践技能。首先,需要实现教师实践经验的合理丰富,确保教师在日常教学时,可以将理论合理融入实践活动中,教师在完成理论知识教学之后,需要引导学生进行实践操作,确保学生在操作中能够进一步掌握如何应用理论知识。与此同时,学校还需要为学生实践操作提供相关平台,利用机房和多媒体教室开展实践练习,强化学生的实践应用能力。最后,专业教师还需要和企业兼职教师有效合作,共同制订教学目标,设计和开发课程教学项目,组织学生进行实训,确保课程体系建设能够有效融入企业工程项目中,使其课程教学具有更高的职业性、实用性和针对性,并和企业生产实际有效结合。在引导学生进行网站编辑时,为了实现学生网站维护经验的丰富,教师可以和相关企业有效合作,组织学生进行顶岗实习。学生在进行顶岗实习时,可以和企业专业技术人员直接接触,进行有效的互动交流,了解企业最新技术和发展动态,进而确保充分了解未来工作岗位。例如,电子商务专业可参与到本地电商产业园平时的网站维护中,在此过程中,学生根据当地时令特产,随时更新主推商品。如在5月、6月、7月首推龙虾、螺丝等,9月、10月、11月首推大闸蟹、菱角、芡实等。还可根据节日、实际销量等,及时调整宣传文案与活动宣传图片,做到常更常新,学生能融入合作企业的日常工作中,就能在实习就业阶段顺畅适应工作岗位。
   四、改进教育模式
   在以往实施网页设计课程时,通常由教师在课堂上向学生演示相关案例,然后要求学生模仿该案例,最后由学生设计和制作相关网页,教师普遍采取照本宣科和“填鸭式”教学实时课堂内容教学,教学活动的乏味性相对较强。针对该情况,教师需要对其教学模式进行科学改变,确保能够对学生学习兴趣进行有效激发,实现整体教学效果的有效提升[1]。例如,在进行网页设计基础的相关内容教学时,中职学生对事物具有独特的看法,尤其是面对自己感兴趣的动漫人物、电影明星和游戏时,具有相对开阔的思路,会自我设定角色。因此,教师在具体进行该部分教学时,需要科学改变课程教学,对传统教学模式进行有效突破,在向学生讲述制作网页的技术和方法时,还需要加入设计风格、网页主题、网页布局、网页设计等细节,引导学生自由选择,通过该方式,可以使学生具有充分的自主权,确保学生能够结合个人兴趣进行网页设计,完善相关作品,不仅能够使学生更高效地学习网页设计,而且可以对学生的创新能力进行科学培养,实现学生整体设计水平的全面提升。在对电子商务专业学生实施教学时,学生根据自己的喜好,为本地特产鱼圆设计了宣传海报。

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      现代职业教育
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    • ISSN:2096-0603
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