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励志教育在中职语文教学中的应用

2022-01-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王政宏 发表期数:现代职业教育 2022年2期 本文字数:2491

  [摘           要]  中职生都经历过中考,他们的积极性、学习热情都不高。在中职语文教学中实施励志教育,是立足中职生的实际情况,从学生内心入手,改变学生的认识,消除他们消极应对的学习心理,激活学生学习语文、学习技术的责任意识,提高他们综合素质的愿望。从中职语文教学实施励志教育的必要性以及如何把励志教育落实在语文教学中入手,并进行阐述。
  [关    键   词]  励志教育;中职语文;必要性;教学策略
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603(2022)02-0112-03
   笔者在教学中发现中职语文内容的选择都是从中职生的实际情况出发的,所以它的内容具有探究性、实用性、哲理性,更有一定的温度,是本着教育学生、提升学生思想、满足学生知识积累与情感需求的。因此,结合语文教学内容的实际性,教师在教学中把励志教育融入教学过程中,消除中职生的消极学习态度,克服心理障碍,更是让他们重拾信心、学好语文、提升自己的手段。那么,如何运用励志教育改变学生的心态,提升中职语文教学的质量,笔者从以下几点进行论述,与大家共勉。
   一、中职语文教学中运用励志教育的必要性
   中职生最应该上的一节课,应该就是励志。通过励志教育帮助学生重拾信心,让他们对学习有计划、对生活有目标、对未来有希望,如此,才能激活他们的主动性、能动性,使他们在学习中更主动、更积极,能全身心地参与文化课的学习,也能充满信心地参与到专业课的操作实践中,从而提升自己、完善自己。面对中职生,作为语文教师,只能结合教学,融入励志教育,才有希望改变学生,提升语文教学的质量。
   (一)励志教育能让学生重拾信心、改变态度
   中职生刚从中考的战场上败下阵来,对自己满是失望。他们毕竟年龄小,只要能得到教师、家长、朋友的鼓励,就能重新认识自己,改变消极的生活、学习态度。尤其在中职语文教学中,教师只要结合语文课程内容,挖掘励志素材,并在课堂上偶尔讲一些励志的故事,对学生潜移默化的影响是非常重要的,这些感人肺腑的故事,不仅能让学生重拾信心,建立人生目标,而且能升华中职语文教学的意义。比如,阅读与欣赏中的《我爱你,中国》,这篇诗歌中充满了正能量,句句、词词都有鼓舞人的力量、激动人心的情感。如,蓬勃的秧苗、金黄的硕果、青松的气质、红梅的品格、碧波滚滚的南海、白雪飘飘的北国等,对失意的中职生来说,都有激励作用,有利于他们进取品质的形成,有利于他们爱国情怀的培养。抓好素材,字字句句皆有力量,只要教师能挖掘并升华、延展这篇课文中的励志素材,从字词、句子中入手,挖掘其中的励志性,一定能唤醒学生的希望,让学生重拾信心,轻装上阵,好好学习,为自己以后有更多的工作机会、有更好的发展打好基础。
   (二)励志教育教学能改变学生的认知,使其重建自我
   职业学校虽然是我国教育教学的重要组成部分,但是由于它的特殊性,使走进职校的学生都有错误的认识,那就是否定自己,对自己失去信心。其实我们知道,如果人生是一场马拉松,需要我们一辈子奔跑,中考只是跑道上的一个点,错过了这个点,可能要走比别人多得多的弯路,但不是没有弯道超车的可能性。所以,中职语文教学結合中职生的特殊性、心理需求,在语文教学的过程中实施励志教育,帮助学生从失败的阴影中走出来,站在阳光下,改变认知,重新认识自己,这是彻底改变学生,助其学习、成长、发展等一切向好的手段。比如,在语文教学中,教师可以举一个本校毕业生走向成功的真实例子,或者把学校对某一批毕业生的就业情况调查数据通报给学生;也可以用一个中职生与大学生相比较,以中职生收入更好,在工作、事业中表现更突出为契机,激励学生,让学生改变“职业学校是失败者的归宿”这一认知,看到“职业学校有可能是自己成功的另一个契机或开始”,从而让学生重建自信,坦然地面对现实,努力学习知识与技术,,增强自己改变现实的能力。这对学生的语文学习以及他们之后的成长、工作、发展有积极的促进作用。
   (三)励志教育教学有利于增强学生意志,使其实现自我价值
   语文和数学一样,很生活化。学生在开始学习语文之前,就已经在生活实践中有意无意地运用语文知识了。所以说,语文学科的特殊性,使其与我们个体、与我们的生活联系非常紧密。尤其是它所包含的人文性,非常有利于我们在教育教学中融入其他一些教育理念,如心理、励志、思想品德等。这不仅不会使中职语文教学显得繁杂、琐碎,还能丰富语文教学的内容,升华它的教育价值。作为中职语文教师,要结合中职生的特点,在教学中引入、渗透励志教育内容,激活学生的内在动力,增强学生的主动性,就能帮助学生解决生活中的困难、学习中的问题,让学生积极面对失败,树立正确、积极的价值观、人生观。比如,《士兵突击(节选)》里的许三多是一个很典型的人物形象,他从进部队被别人嘲笑、排挤,一直到自己默默刻苦训练,得到大家的认可,很像失败过的中职生。教师如果在教学中能挖掘这个人物身上的励志性、故事性,引起学生共鸣,让学生对这个人物产生情感,就有利于增强学生意志,改变他们的学习态度,使学生树立目标,努力实现自我价值,从而让明天充满希望与阳光。当然,为了活跃课堂,让这个人物走进学生的心里,教师也可以借助多媒体,给学生播放电视剧《士兵突击》的一些相关片段,激活学生的感性认知,强化学生的情感,就能达到励志教育的目的。
   二、中职语文教学中运用励志教育的策略

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