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微课在中职电子技术应用专业教学中的应用策略

2022-02-03  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:乔维 发表期数:现代职业教育 2022年4期 本文字数:2483

  [摘           要]  随着网络技术的飞速发展,作为一种新型的教学模式,微课也应运而生,该教学模式凭借短小精悍、生动形象等优势在教学中得到广泛运用。将其科学地运用在中职电子技术应用专业教学中可以吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,提升学生的学习效率,促进教学质量的全面提升,进而为社会培养出大批优秀的电子技术应用专业人才。
  [关    键   词]  微课;中职;教学质量;电子技术应用专业
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)04-0082-03
   伴随网络技术以及信息技术的飞速发展,微课在教育领域获得充分重视,有着广泛的应用。现在学生的学习表现出碎片化的特点,原来的课堂学习模式已无法充分满足学生的学习需求,影响了学生的学习效率,所以也就研究出微课这种教学模式。在中职电子技术应用专业中合理地运用微课能够有效弥补传统教学存在的不足,使得学生能够更加高效地完成学习任务,能够合理地安排学习时间,可以帮助学生学习更多的理论知识,而且对培养学生的实践能力有着较大的价值。
   一、微课在中职电子技术应用专业教学中的问题分析
   (一)缺乏对微课教学的充分认识
   目前,很多教师没有充分了解微课教学模式,会夸大微课教学模式的作用,对此过度依赖,其会觉得可以用微课替代传统的教学模式。这样一來,在其课堂授课的过程中就会更多地要求学生利用课余时间通过微课平台进行自学,于是就会出现本末倒置的问题,因为微课是传统教学模式的一种辅助教学手段,其主要是对教学知识点进行巩固、预习与复习,无法替代传统的教学模式。
   (二)构建工作未得到全部教师的支持
   为了建立科学、健全的微课平台,就要所有教师与学生的共同努力。对于中职院校而言,其要充分发挥统筹规划的作用,要求教师共同对微课内容进行设计。组织学生积极、主动地利用微课进行学习,这样一来才可以提升微课教学的有效性。然而,通过调查研究发现,目前在应用微课模式过程中极易会发生互相推诿责任的现象[1]。通常都会安排一名或者若干名教师对课程进行录制。因为教师缺乏对微课内容的科学设计。所以,往往都会按照日常的授课内容进行讲解,这样一来就会影响到微课的应用效果。很多尚未参与到微课平台构建过程的教师并不关心微课的应用效果,在此方面也不够积极主动,这样一来就会影响微课的运用效率与运用效果。
   (三)微课制作质量不达标
   对于中职电子技术应用专业而言,其有着很强的实践性与专业性,在制作微课视频时要在较短的时间内清晰、明了地讲解不同的内容。然而,很多教师习惯于长时间在课堂上为学生讲授内容,很难适应碎片化的讲解模式,这样一来就会影响到微课的制作效果,影响到教学的有效性。在制作微课的过程中,教师要结合课程的内容对讲解的步骤进行科学计划和科学调节。所以,在授课的过程中,教师要不断地学习与探索,要对个人的教学习惯进行研究与改变。基于此,才能够制作更好的微课视频,才能更好地满足教学的需求,这也是很多教师在实践中没有做到的,导致微课的制作质量不达标。
   (四)微课平台的交流不到位
   通过调查研究发现,当前我国很多中职院校已经开设了电工电子技术专业课程,然而学校与学校之间的专业沟通与交流不到位。通常状况下,构建的微课平台仅仅会在学校的内部实施,和各大学校彼此间的沟通不到位,而且各大学校在制作技巧以及技术方面没有进行有机的互补。因为在制作微课方面存在不同的标准,如此一来,就会造成各个学校彼此间很难对教学的重点进行统一,无法在微课制作方面制订统一的要求,从而会导致微课的质量参差不齐,造成学校彼此间缺乏统一性。除此以外,师生之间缺乏科学、有效的交流平台与途径。学生在观看完微课视频内容以后,存在的意见与建议很难直接传达给制作微课视频的教师,这样就会影响到微课视频的应用效果,影响到教学的有效性。
   二、微课在中职电子技术应用专业教学中的应用策略
   (一)在课堂教学计划中的应用
   在制订教学计划的过程中,教师要根据学生的年龄特点、教学大纲,以学生为中心制订科学的微课教学计划。要选取一些有着很强趣味性、科学性以及灵活性的内容制作视频,更好地满足学生的实际需求,有效地吸引学生的关注,使得学生听课的质量得到充分保障。教师可以通过互联网平台收集微视频的资源,再利用投影设备在大屏幕上为学生展示整个操作步骤。不仅如此,教师也要把PPT转变成微视频的格式。这样一来,使得教学过程得到简化,教学效率得到有效提升,能够更加直观、形象地为学生展示知识点,使得学生尽快地了解电子技术的有关知识。
   例如,在为学生讲解二极管以及三极管等相关实验操作时,教师要充分发挥微课视频的作用,帮助学生在观看的过程中了解实验的过程。由于二极管晶体体积很小,因此在实验中也会遭受多方面因素的影响。所以,为了避免影响,教师就要提前录制微课视频,引导学生在课堂教学中认真地观察视频中实验的细节,在此基础上增强学生的学习兴趣。另外,还可以有效地防范其他因素对实验结果产生影响,进而出现误差。因为不同学生有着不同的特点与能力,所以,教师在制订教学计划时要结合学生的实际状况,,科学地设置习题,科学地选择微课视频,在此基础上借助微视频深化学生对电子技术知识的理解与掌握。

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    • ISSN:2096-0603
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