本文作者：何舜亮 发表期数：现代职业教育 2022年4期 本文字数：2604
[摘 要] 中职学校的
机械类专业教学中，CAD绘图作为其重要的教学课程，其不仅有助于学生自身的三维设计力提升，还能使学生形成二维平面的绘图能力，基于此，主要对中职
机械的CAD绘图教学的必要性及其教学问题进行分析，并提出中职机械CAD制图的教学策略，以促进中职机械CAD教学效果的提高。
[关 键 词] 中职机械;CAD制图;教学;有效性;研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）04-0109-03
机械制图课是中职机械专业学生必学的一门基础性课程，其主要就是对学生的空间想象力、空间分析力、读图和绘图、处理问题等各项能力的培养与锻炼。随着社会的不断进步，计算机技术与科学技术的迅速发展，特别是CAD水平的不断提升，中职机械CAD制图教学面临着新挑战与机遇，因此，机械教师需注重教育观念的更新，促进教学内容与教学方式的优化，积极开展中职机械的CAD制图教学，以促使机械CAD制图与新技术的相关要求相符的同时，培养出与时代发展相符的高素质、实践性人才。
一、中职机械的CAD制图教学必要性
首先，CAD能够呈现直观图形，让学生直观感知。CAD制图的关键是学生能够理解图形，并能够对图形有直观的感知。在运用CAD进行制图的过程中，不仅能够使学生更好地形成空间概念，还能使学生做到体和面之间的互相转换[1]。由此可知，学生对图形具有良好感知与认识通常是极其重要的。中职机械的CAD制图教学当中，仅依赖于传统的模型、挂图、绘制图纸等是无法满足学生感知与认识图形的。而通过CAD制图的技术运用，则能使机械CAD制图的教学效率得到有效提升。
其次，有助于学生绘图能力的增强。中职机械CAD制图的教学中，掌握图形的绘制，熟练地操作CAD软件进行制图是教学的重点，通过实际操作，锻炼学生制图的能力，能够通过CAD软件制作出实际的图形，提高学生的软件使用能力和作图技巧。信息技术的发展转变了尺规作图的方式，，CAD矢量软件能够更精确、更便捷地制作出高精度的图形，因此在企业、工业中被广泛应用。尤其是一些大型的、复杂的图形，更能够突显出CAD软件的优势，学生能够在软件中实现图形的拆装、拼接，有效提高制图的质量[2]。
二、中职机械的CAD制图教学的问题
（一）理论与实践教学缺乏紧密结合
中职院校经过相应的市场调查，其对CAD制图的运用重要性已经有了一定认识，在中职机械的CAD制图教学当中，其培养学生的计划也产生了相应的改变，这就使学生在CAD软件的学习上也有所倾斜，但机械教师在课堂教学时，没有充分认识到该变化，课堂的教学方式以及教学进度等没有任何改变，在教学模式上，仍旧使用知识细化的讲解方式，缺乏机械CAD制图的理论讲解与教学实践的有效结合，这不仅会影响到学生课堂学习效率提高，还会在无形中增加教学课时，导致教师的教学负担增加[3]。
（二）CAD软件更新快，教材版本落后
CAD软件更新都是将年作为单位，每年都会有新版本，且每隔两三年都会进行一次更新或升级，而与其相配套的教材更新与出版与软件升级相比较为滞后，这就出现了许多的问题。如纸质的教材与CAD版本二者不相配，学生无法通过电脑依据教材上的描述进行预习与复习的实践操作，再加上教学用到的CAD版本和市场上所流行的版本存有较大差异，这种状况下，就会影响到机械CAD制图教学的效果与发展。
（三）课程内容的通用性高而专业性低
中职机械的CAD制图是机械专业的一门基础性课程，其讲解的内容通常是相同的大纲，即不同专业对CAD软件内容的学习是一致的。但是，在实际教学中，不同专业的CAD制图各有侧重，对CAD制图的要求也是不一样的[4]。例如，制冷和冷藏专业，更偏向于学生学习Auto CAD的相关知识，一般只需要进行标注和平面制图，对于CAD三维建模方面却很少涉及，制图内容也相对简单;机电一体化的专业则侧重Solid works软件的学习，零部件设计、工程图出图、装配体设计、工程图打印等相关技能是学生需要掌握的重点内容。由此可知，中职机械的各专业讲解同个软件相同内容时，是无法满足专业要求的。
三、中职机械的CAD制图教学有效策略
（一）教学思路优化
中职机械的CAD制图教学中，教师需关注到教学中的各个环节，依据课堂教学的实际，引导学生准确把握课堂的教学时间，以促使学生充分掌握CAD制图的相关知识。通过CAD制圖的讲解，不仅能够使学生更好地理解与掌握机械教学，还能强化机械教学的形象直观性[5]。想要使中职机械的教学特性得到充分挥发，机械教师可将职业教学作为目标，这不仅能促进学生进行CAD制图的能力提高，还能为其人生发展奠定夯实的基础。因此，机械教师在具体教学时，需注重自身教学理念的转变与教学思路优化，通过先进的教学方式进行课堂教学，以促使学生在学习中真正实现学以致用，并确保学生更好地理解机械CAD制图教学的内涵。同时，教师需明确CAD制图教学的目标，依据循序渐进的原则，引导学生不断学习与掌握CAD制图的方法与技巧，从而使学生的CAD制图水平得以提升的同时，形成CAD制图的技能[6]。例如，“线宽与线型”的教学时，机械教师不仅需引导学生充分掌握相关理论知识，还需培养学生的实践能力，即教师在讲解了粗实线与细实线的区分、线型种类及其作用等理论知识的同时，需注重规范学生在实践操作时的行为，并给予学生相应的自主权，让学生主动通过CAD软件进行自主制图，从而使学生形成相应的创造性思维。
