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新媒体移动学习模式下中职成绩管理模式研究

2022-02-09  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:施雪清 发表期数:现代职业教育 2022年4期 本文字数:2545

  [摘           要]  成绩是考察学生学习情况的依據,是促进和激励学生努力学习,力求上进的重要举措,也是考查和评价教师教学质量的必要途径。基于中职学生的学习特点,新媒体移动学习模式下,依托“蓝墨云班课”平台对学生成绩实施“过程管理+量化评价”的管理模式,能够充分调动学生的学习积极性,帮助学生认识自我,建立自信;大数据分析平台帮助教师对学生的学习进度及学习习惯等实现过程性监控,教师可以对学生的日常在线学习有一个良好的动态把握,为改进教学提供数据支持。
  [关    键   词]  新媒体;移动学习模式;“蓝墨云班课”;过程管理;量化评价
  [中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)04-0115-03
   一、研究背景和意义
   (一)新媒体移动学习模式
   随着互联网信息技术的不断发展及移动通信设备的广泛普及,手机App、电子邮件、微信公众号、微博平台、移动电视等新型媒体形式应运而生。在新媒体环境下,移动学习模式作为一种新型学习方式逐渐深入中职校园。所谓移动学习模式就是基于无线移动通信网络技术,运用无线移动通信设备(如智能手机、Pad等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。与其他传统学习模式相比,利用新媒体技术的移动学习方式具有便捷性、自主性及实时交互性等优势,学生可以不受时间与空间的限制,根据自身情况通过移动终端实现个性化学习,新媒体技术为师生交互、生生交互及参与者与资源的交互提供了便利,能够及时反馈学习问题及学习效果。
   (二)中职生的特点
   一方面中职学生普遍知识水平低,他们一般在15~18岁之间,是其发展的最佳时期,受传统的社会认同度影响,他们的内心极不稳定、不自信,主要表现为:学习基础差,文化水平低;学习意志薄弱,缺乏自制力;学习习惯差,不会合理安排自己的学习时间;学习缺乏积极性和主动性。另一方面他们思维较为活跃,动手能力较强,善于接受新鲜事物,对信息技术和新媒体有一定的兴趣和探索欲望。新媒体移动学习模式可以激发学生的学习兴趣,提高学习参与度,有效提升学生的自主能动性。
   (三)传统学生成绩管理模式的弊端
   学生的成绩管理对教学具有重要的指导意义,成绩管理的内容包含了成绩评价,传统的成绩评价通常是采用“一锤定音”的终结性评定方式,即学习成绩主要通过期末考试反映出来,这种评价方式重视的是学生的学习结果,忽略了其学习过程,存在如下问题。
   1.成绩评价内容单一。在传统的成绩管理模式中,成绩评价通常以“平时成绩+期末成绩”的方式来考查学生的学习效果。这种评价方式重点关注的是知识目标的达成情况,而忽略了对学生认知情感的培养,学生的学习过程被置于被动状态,学习兴趣难以被激发。
   2.成绩反馈滞后。在传统的管理模式中,学生成绩通常是在期末考试结束后才公布。这种时间的滞后,无法在教与学中实现及时反馈与互动,学生在学习过程中不能及时得到引导、激励与修正,不利于督促学生及时发现问题、分析问题和解决问题。
   3.管理任务繁重。传统的成绩管理模式依赖纸质媒体,需要教师手工登记考勤、课堂表现、作业完成等情况,花费时间多,工作量大,,一旦平行授课的班级较多时,就容易出错,为授课教师增添了工作负担。
   因此,在新媒体移动学习模式下,如何构建一种合理有效的学生成绩管理模式,成为中职教学过程需要迫切解决的问题。
   二、新媒体移动学习模式下学生成绩管理模式的构建
   (一)学生成绩管理模式构建原则
   学生成绩是考查学生学习情况的依据,是促进和激励学生努力学习,力求上进的重要举措,也是考查和评价教师教学质量的必要途径。基于中职学生的学习特点,新媒体移动学习模式下的学生成绩管理不是简单地呈现学生的学习成绩,将纸质的统计形式变为数字版,展现学生的日常学习面貌、基本学习需求以及学习状态。教师对学生的成绩管理要侧重于保证成绩的真实性,通过全面比对学生成绩,深入分析学生成绩背后的学情,为教学提供参考。因此构建成绩管理模式时要做到以下两方面。
   1.成绩评定遵循公平、公正、公开的原则,做到评定内容全面、评定方法可行,评定内容具有导向、督促、约束的功能,能通过奖惩机制,督促学生改变学习惰性。
   2.成绩管理要注重过程管理,重点关注学生学习的全过程,帮助学生认识自我、建立自信,调动学生的学习积极性,引导学生养成良好的学习习惯,形成良性竞争,让学生体验学习的乐趣。
   (二)学生成绩管理模式构建平台
   在新媒体移动学习环境下,各种教学App让人目不暇接,比较“超星学习通”“印象笔记”“雨课堂”“问卷星”“蓝墨云班课”等,通过使用,比较其实际效果,本课题组选用“蓝墨云班课”进行学生成绩管理。
   “蓝墨云班课”是新媒体环境下诞生的一款移动教学App。教师使用云班课可向学生的移动设备推送课程通知、视频、图文等学习资源。在课堂内外,师生可以随时随地开展学习、互动答疑、投票问卷等教学活动,每项教学活动都设置有经验值,以激励学生学习,教师还可以点赞给予经验值奖励。“蓝墨云班课”可通过云服务实时记录学生的学习行为,同时自动生成完整的行为数据。它利用大数据分析帮助教师实现过程性监控,教师可以通过“蓝墨云班课”中的学生参与情况对学生的日常在线学习有一个良好的动态把握,为改进教学提供数据支持。

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