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中职礼仪课校本化教学“弹幕公约”实践研究

2022-03-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:江沛 发表期数:现代职业教育 2022年8期 本文字数:2463

  [摘           要]  “互联网+”时代的到来,中职旅游专业教育面临巨大的变革,信息技术的发展改变了传统的礼仪教学模式,弹幕登上教学的荧幕。“弹幕课堂”是一把双刃剑,可以激发学生礼仪课堂的学习兴趣,,提高教学效果,但因其自身局限性,也可能引起课堂失控。为保障中职礼仪课弹幕教学实践的顺利进行,师生共同制订和实施“弹幕公约”,初步形成中职礼仪弹幕课堂规范,也实现了中职学生核心礼仪素养的培养。
  [关    键   词]  中职礼仪课;弹幕公约;制订;实施
  [中图分類号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)08-0139-03
   一、问题的提出
   随着信息技术的发展和5G时代的到来,各种在线教学方式逐渐兴起,弹幕进入了教学课堂。根据“易观智库”关于《中国弹幕内容消费者年龄分布》和《中国弹幕内容消费者学历分布》的调查报告来看,“弹幕”的用户群体主要集中在“95后”和“00后”[1],中职生作为其中一部分群体,对课堂使用弹幕互动教学的学习方式充满兴趣。弹幕教学运用于中职礼仪课教学,顺应信息化教学改革发展的趋势,也符合当代中职学生的学习特点。
   然而实践发现,弹幕信息化技术运用于中职礼仪课教学,既是机遇又是挑战。虽然增强了课堂教学的趣味性、互动性和学生课堂学习的参与度,提升了课堂教学质量,但在操作过程中存在一定风险,原因如下。
   (一)“弹幕”自身的局限
   一是弹幕具有即时性。弹幕的生存时间短、信息庞杂,容易遮挡教师的教学内容,学生忽略教师的重难点。二是弹幕的娱乐性。虽然提高了学生的课堂参与度,但互动质量如果不高,容易使课堂成为“吐槽大会”,甚至降低教学质量,无法达到教学目标。
   (二)中职生群体的特殊性
   中职生是一个特殊群体,相对普高来说职高学生成绩都较差,文化基础较差,部分学生言语粗俗,思想认识模糊,是非判断能力不高。中职生正处于人生观、价值观形成阶段,容易受社会风气影响,弹幕作为一种独特的网络交互语言,其内容质量与弹幕的使用者有着密切的关系,中职生的素养水平决定着弹幕教学实施效果。
   二、研究背景及意义
   (一)研究意义
   1.依法执教的保障
   2016年4月19日,习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话:网络空间是亿万民众共同的精神家园。2017年6月,《中华人民共和国网络安全法》的实施,意味着网络并不是法外之地,所有互联网上的人都要依法规范自己的行为,所有网络活动都要遵守网络安全法的要求。教育是一个国家的根本,教育的领域要做到依法执教,保证课堂的正规性和教育性,国有国法,校有校规,中职旅游专业礼仪课弹幕课堂没有“绝对的自由”,需“公约”保障正常教学。
   2.教师立德树人的要求
   习近平总书记在全国教育大会中提出,教育是“国之大计、党之大计”,新时代的教育工作要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。教师教书育人的过程中要不忘初心,牢记自己的使命,培养什么样的人?怎么培养人?为谁培养人?[2]“弹幕公约”在尊重他们独立思考能力的同时,要坚持用正确的舆论和思想引导学生去思考、去发言、去交流,从而真正把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。
   3.传承礼仪文化的实践
   中职礼仪课弹幕互动教学的实践研究内容之一:通过“弹幕公约”制订实施,感悟中国礼仪的内涵,体会“礼之尊重”和“仪之约束”的双重含义。结合传统言谈和交往礼仪知识对学生弹幕使用进行规范,是传统礼仪文化实践体验的过程,也是倡导言行一致、维护正常礼仪秩序的一种礼仪文化的传承和发扬。
   (二)概念界定
   1.弹幕公约
   “公约”现代汉语词典释义:(1)条约的一种名称。(2)机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程,如文明公约、环境保护公约。通常我们所说的公约主要是指在国内一定范围内使用的、带有公共性和督促性的文书。本文所指的“弹幕公约”主要是指中职礼仪弹幕教学应遵守的“弹幕公约”,具体而言,为保障礼仪课堂中弹幕教学有效实施,师生共同拟订并达成一致认同并遵守的约定。
   2.校本化教学
   课程校本化是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对国家课程进行再加工、再创造的过程,使之更符合学生、学校的特点和需要。中职礼仪课校本化教学是师生将国家课程服务礼仪教材中抽象、孤立的礼仪知识整合补充,拓展到学生可能接触到的日常生活、社会现象、职业场景中,使礼仪课教学更符合学生兴趣和需要。
   三、“弹幕公约”制订和实施
   (一)“弹幕公约”制订过程
   1.三“一”讨论,探问题
   开设一节礼仪课堂《弹幕礼仪与公约》:出示一组出现个人刷屏,网络低俗弹幕语言的中职礼仪弹幕教学图片;寻找一个出现同学之间互相人身攻击、歧视的弹幕现象;讲述一个网暴案例,笔者通过三个“一”(一组图片、一个现象、一个案例),师生共同探讨,发现问题,弹幕发布过于主观与随意,偏离课堂,有时情绪宣泄,引发语言暴力,等等。

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      现代职业教育
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