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高职院校语文课程思政教学体系构建研究

2022-03-09  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:宓小香 发表期数:现代职业教育 2022年7期 本文字数:3080

  [摘           要]  在新時代高职院校语文教学实践过程中,教师应注重高职生思想道德水平的提升,引导他们积极地学习社会主义核心价值观,从而有效提升其思想道德水平。着重研究了高职院校语文课程融入课程思政的重要性,进而探讨高职院校语文课程思政教学体系构建方法,以期可以推动高职生思想道德水平的提升。
  [关    键   词]  高职院校;语文;课程思政
  [中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)07-0019-03
   一、高职院校语文课程思政教学的重要性分析
   (一)帮助高职生树立正确的“三观”
   在信息技术迅猛发展下,人类社会步入了互联网时代,网络上绚丽多彩而又千奇百怪的信息、观点、文化对高职生产生剧烈的冲击,这其中固然有主流的正确思想,但也存在相当一部分消极的观点。所以,高等院校要通过语文教学使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,达到结合思想政治知识教书育人的目的。在实际教学实践中,学生通过教师的延展讲解深切体会到中华文明的伟大以及古代名人的智慧,富含文艺和民俗特点的典故可以净化学生的心灵,进而培养学生的爱国情怀和民族自尊心,使学生养成良好的思维习惯和树立正确的“三观”。
   (二)有利于培养健全的人格
   高职毕业生是社会生产不可忽视的一个群体,所以高等院校必须要培养高职生健康完整的人格。伴随世界政治、经济、文化交流与融合,各种思潮喷涌而来,大量负面的信息使高职生的思想产生不小的波动,因此亟须开展传统文化教育来矫正高职生的思想。高等院校在进行语文教学时必须充分表现我国传统文化的底蕴,大量使用经典词句、名人典故和民族英雄事迹促进高职生人格的完善,不断注入正能量。
   (三)有利于高职生树立远大的理想
   针对高职生开展思想道德的培养,必须引导其建立崇高的志向,并进行适当的挫折教育,开发他们蕴含的强大能量,养成待人接物积极的态度。高等院校的语文教学应以中国式价值观为根本,进而强化思想政治教育,树立远大的理想。首先,有效开展课程思政教育,可以引导学生形成符合社会发展的功德意识。通常情况下,在课程思政教育的影响下,许多高职生会自觉地拥护党的领导,并努力向共产党员队伍靠拢。不仅如此,许多学生还会形成向教师汇报自身思想变化的习惯,这对学生自身的成长有着非凡的意义。其次,当前一些高职生存在个人意识严重的现象,在生活和学习中不懂得分享的快乐。而通过有效的方式开展思想政治教育,有效地帮助学生树立正确的价值理念,并且能够在日常行为上加以规范。最后,通过有效的方式开展课程思政教育,还可以减少学生间盲目攀比的现象。当前,,高职阶段的学生存在攀比心理严重的现象,一些学生会羡慕其他学生的高端手机或高端衣物,继而向家长索要。而课程思政教学开展的核心目的便是尽可能地减少这种现象的出现。合理地运用教学手段进行思想政治教学,能够使学生树立“财富是由个人努力争取”的正确思想。为此,在教学实践过程中,高职教师应重点对攀比心理进行批判,从而引导高职生的思想向正确的方向发展。
   二、高职院校语文课程思政教学体系构建的策略
   (一)打造优质的课程思政教学环境,引导学生形成高尚的道德情操
   进入新时代以来,人们生活和学习的节奏逐渐加快,素质教育的地位也日益提升。人是社会中的一员,人类更是社会中的一个群体,人无时无刻不受到外界因素的冲击。所以,高职教师应努力为学生打造良好的课程思政教学环境,从而使学生在学习中潜移默化地受到课程思政教学环境的影响,从而净化他们的心灵,优化他们的品行。比如,语文教师通过建设课程思政橱窗的方式为学生创造良好的课程思政教学环境。在打造课程思政橱窗的过程中,教师可以将高尚人物的光荣事迹以报刊的形式张贴在课程思政橱窗中,并引导学生积极地观看。通过这种方式,一方面可以发挥榜样的作用,培养学生将典型人物的光辉形象作为自己的榜样;另一方面还能够使学生意识到学习课程思政知识的重要性。除此之外,教师还可以在班级图书角放置与课程思政相关的书籍,并通过开设专门阅读课的方式引导学生阅读这些书籍,从而让学生接受优秀课程思政思想的熏陶。
   首先,依托高校对思想政治教育的具体构架,建立与文化主题互相融合的教育模式,因此要选择具有积极意义的文学作品进行思想政治引领。只要是有益于学生思想进步,不管是任何国家、任何年代,无论是诗词歌赋还是小说的精彩选段,都可以选入教学。一方面对传统课程知识面的优先性予以弥补;另一方面也是对思想政治教育的升级与优化,以此来完善思想政治教学的构建。另外,要同步进行教育大纲的改革,优化教材,可以帮助高职生有效适应新时代社会价值观的要求。为了保证教材编制的质量,要融入古典元素,契合社会主义核心价值观,还可以精选一些民俗方面的文学著作来确保教学效果。为了保证教材的全面性,既要体现我国传统文化的精髓,使学生通过学习培养一定的能力;又要在教材中展现传统文化中的思想政治因素,培养学生的能力与品德同步发展。
   (二)开展相关活动,引导学生树立正确的思想观念
   为了充分培养高职生学习思想政治的热情,高职教师通过开展趣味性活动的方式引发学生的关注,在趣味性活动中宣传优秀思想品质,从而有效提升高职生的思想水平。在开展活动的过程中,教师应积极地将教材内容融入活动中。例如,高职院校可以通过组织节目表演活动的方式帮助学生掌握课程思政教材中与诚实守信相关的内容,在实践过程中,学校可以要求各个班级准备与诚实守信相关的表演节目,继而在特定的时间组织学生进行节目表演。通过这种方式开展课程思政教学,一方面充分尊重高职生的个性发展;另一方面也为他们的想象力发挥提供空间。由于节目的形式不受限制,因此,学生可以根据自己喜欢的风格进行节目表演,极大地提高了学生学习思想政治的积极性。通常情况下,学校在组织这类活动之后会自觉地在课堂中向学生提问与诚信相关的各类问题,除此之外,学生还会自主地探索教材中与诚实守信相关的内容,从而进行节目内容的准备。在这种活动的影响下,高职生学习思想政治的热情空前高涨,与此同时,组织类似活动也成为教师开展思想政治教育的重要手段。在活动准备期间,学生会积极主动地与教师探讨与诚实守信相关的内容,这不仅可以帮助学生多方位地了解诚实守信的含义,还有利于促进师生间的交流和沟通,继而建立良好的师生关系。除此之外,学生在和教师沟通的过程中往往也能体会到自身统筹规划能力的发展。在这种活动的影响下,学生会改变以往对课程思政教育的认知,感觉到自己在课程中的重要地位。这也正呼应了“立德树人”教学理念中一切以高职生的发展为基准的教学原则。为此,各大高职院校应积极组织有助于学生提高思想政治觉悟的活动,帮助学生自发学习课程思政知识。

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