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立德树人视角下的高职英语课程思政实施路径思考

2022-03-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:林晓静 发表期数:现代职业教育 2022年5期 本文字数:2486

  [摘           要]  通过剖析现代高职英语思政课程教育环境、需求可以发现,学校或教师应转变教学思路,以学生为中心,以学生发展为实际,完善或重构高职英语课程思政教育理念、环境。基于此,以立德树人为视角背景,以立德树人应用高职英语课程思政缘由为着力点,以两者融合思路为方向,探究高职英语思政教育展开的措施,进而将学生培养成满足社会需求的综合型人才。
  [关    键   词]  立德树人;高职英语;思政教育;措施
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)05-0082-03
   高职英语课程思政是指英语教师在进行英语课堂教学时,能够基于课程教材内容,发挥教师自身的主观能动性,将英语专业知识与思想政治教育相融合,教师通过挖掘教材中蕴含的思政元素,潜移默化或以学生易于理解的方式对其进行思想政治教育,以实现立德树人的教育目标。思政教育作为立德树人背景下高职英语教育的核心内容,不仅能够重构或完善学生思想、观念,转变其学习态度,提升其学习主动性,还能在满足学生多元发展需求的同时,提升学生的环境适应力。尤其在更加复杂的社会环境背景下,,社会和国家对高职英语素养引导提出了更高的要求。因此,有必要探究高职英语思政教育融合路径。
   一、高职英语课程思政教育中立德树人理念應用缘由
   在现行教育、社会等环境要素催化下所形成的立德树人概念,属于我国目前教育思想政治引领的核心要素[1],将其同高职英语课程进行融合,能达到“1+1>n”的效果,具有较高的教学实践价值,尤其在现代高职教育发展环境下,要想满足学生对教师的期望、对知识和素养的需求、对社会的适应,更需要良性思想观念、价值意识等的支撑。而立德树人以德育为导向,以激励、感化、引导等为中心,以发展人、改变人、塑造人等为方向,能够营造以学生为中心的知识和生活经验发展环境,继而满足高职学生全方位成长需求。具体如下。
   (一)可丰富教师的教学技能
   高职英语教师作为课堂教学实施者,其思政能力将会直接影响到整个课堂的教学效果,思政素养也会直接影响学生的行为,因此,教师要提升自身的思政水平,提高教学技能。思政教育本身具有一定启发性,能够让教师在向学生渗透相关知识的同时,精准定位自身在思想、理念、措施等方面的不足,如提升教师的主观意识,增强对课程思政的主动性,继而让其更加有针对性地完善课堂教学技能。究其原因,高职教师在探究英语思政教育内容时,其会主动深入了解思政教育的内涵、概念,如分析两者之间的联系、两者怎样结合、两者结合后怎样表现等,这一过程会不断启发教师反思自身思想、教学技能,比如要想让学生形成正确的思政观念,应换位思考,应关心、关注所有学生,并在重视学生学习成果的同时,要更加重视其知识探究、经验汲取的过程。教师会更清楚地意识到应丰富自身教学手法,营造英语知识+思政素养多元课堂,以适应学生喜好、个性等发展需求。而这便会让教师更加清楚自身的发展方向,继而有方向、有目的、有行为地完善丰富其自身教学理念和技能。
   (二)可满足学生的知识与情感发展需求
   实践证明,结合思政教育要素和英语知识的课堂环境,能够满足学生情感与知识的发展需求,让其始终以较好的状态面向学习和生活。一是能够提升学生的学习质量和效果。思政教育作为新时代的教育理念,其主要引导学生思想向健康、正向发展。而健康的思想和观念会激发学生的学习主动性和积极性,如主动探索“学习美”“生活美”“和谐美”等,热爱生活和学习,从而为学生课堂知识的获取奠定良好的基础。二是能够提升学生的英语实践能力。立足思政教育的英语知识情境,会涉及更多的实践内容,比如让学生通过角色扮演方式,展示社会中良好的人物形象。或让学生到红色传承博物馆进行志愿者翻译等。从而让学生在思政情境中更好地提升自己的英语实践能力和语言的综合应用水平。
   二、高职英语结合思政教育的思路分析
   通过剖析思政教育和高职英语课程目标、任务、内容可以看出,要想提升两者结合的效能输出,健全学生的思想和人格,在融合两者的过程中,应遵循以下思路:首先,教师应依据学生的思想发展规律进行因材施教。教师充分结合高职学生的思想情感发展趋势和国家思政内容,以学生思想教育和知识发展为中心,创设能够引导学生思想发展的英语课程情境,如在结合红色经典基础上的爱国主义课堂环境。同时,教师还应结合学生差异发展的情况,根据学生差异创建出具有分层效果的美育课堂环境,以让每个学生均能得到符合其身心发展规律的教育,均能形成正确的世界观、人生观和价值观。其次,要立足教材内容实际,提升思政英语课程环境实效性。教师以能够真实提升学生英语技能与情感为中心,以有用性和实用性为基点,编制两者结合方式和课堂教学计划,如通过观看相关思政教育片段,要求学生思考其中隐藏的情感,并反思自身思想、行为等是否符合健康标准,从而促使其形成健康的思想观念。
   三、立德树人背景下高职英语思政教育开展措施
   基于立德树人教育理念的思政教育内容,高职学校和英语教师除了要立足学生中心,以学生发展趋势、基础、偏好等要素为基础,还应以现代教育理念、教育目标、教育技术等为方向,完善自身教育理念的同时,营造良性高职英语思政教育环境,具体如下。
   (一)融合德育目标,修正课程标准

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      现代职业教育
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