本文作者：罗莉莎 沈明泓 发表期数：现代职业教育 2022年10期 本文字数：2545
[摘 要] 随着我国教育的发展和教育体系的持续完善，幼儿教育更加强调幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，也更加注重幼儿户外自主游戏的设计与实施。因此，在现代化幼儿教育中，如何优化幼儿户外自主游戏的体系，利用多样、趣味的户外游戏活动实施高效的幼儿教育，，引领孩子们健康、和谐、全面发展，已经成为未来幼儿教育工作者需要深入思考的重要问题。基于此，结合幼儿园中的户外自主游戏开展研究，深入探讨幼儿園中户外自主游戏的实施策略。
[关 键 词] 幼儿教育;户外游戏;自主游戏;策略探讨
[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）10-0091-03
《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：要遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。从中我们可以看到，在新时代的幼儿教育理念中，我们需要更加重视户外自主性的游戏在幼儿成长过程中的作用，以幼儿为主体、幼儿的兴趣为引导，给幼儿创造自由且有趣味的户外游戏环境，开展多样且丰富的游戏活动。因此，为了能够为孩子们的健康发展提供全面保障，推进幼儿教育进一步发展，我们将会结合教育案例，简要谈谈实施幼儿户外自主游戏教育的几个侧重点。
一、实施幼儿户外游戏教育的价值
简单来说，幼儿园户外自主游戏的主要内容，就是在幼儿园中开发合适的场地空间，并在其中投入丰富的活动材料，以此为基础，根据幼儿的兴趣与需求设置不同类型的户外自主游戏项目。每个幼儿都可以在户外自主游戏区域中与同伴交流合作、自由探索、自主发现，体验到属于户外自主游戏独有的魅力。因此，在幼儿园中实施系统化的户外自主游戏教育，不但能够激活幼儿的思维、锻炼幼儿的意志，使幼儿学会与其他同伴交流与合作，更能全面开发幼儿的创造思维，提高幼儿的动手能力，增进幼儿对这个世界的认知，帮助他们形成完善的社会人格，引领幼儿健康成长与发展，这就是实施幼儿户外自主游戏的价值所在。
二、幼儿户外游戏的有效展开策略
（一）把握幼儿游戏主体，满足需求、激发兴趣
在现代化幼儿教育理念的指导下，我们倡导在幼儿户外自主游戏中解放幼儿的天性，真正放开手让每个孩子在游戏中探索乐趣、创造乐趣。因此，在实施幼儿户外自主游戏教育中，我们需要充分把握幼儿这一游戏主体，做好孩子们的游戏辅助者和指导者，将舞台交给幼儿自己演绎，而不是让幼儿像提线木偶一样被老师安排的活动流程牵着走。同时，我们需要了解每个幼儿的兴趣与需求，结合实际情况组织户外游戏，才能达到我们想要的教育效果。
例如，在正式展开户外自主游戏活动时，先设置一份调查问卷，主要调查每个幼儿对户外游戏的参与兴趣以及希望设置的游戏内容等等，同时在幼儿的日常学习生活中观察他们的兴趣倾向与性格特点，并与家长积极合作，在充分了解每个幼儿的意愿之后兼顾他们的兴趣爱好、家长实际需求以及园方现有条件之后，最终设计出几个户外自主游戏主题：彩虹色的花、建构梦工厂、精灵舞台、一起去郊游、悦读区。每个主题分别对应不同的游戏内容，幼儿可以自主选择感兴趣的户外游戏区域展开活动。并且在正式的活动过程中，我们只告知游戏地点与游戏名称，并不会给幼儿安排具体的活动内容，而是鼓励幼儿自己探索、自己思考，让幼儿在游戏之中得到自己心中的答案，体验游戏的乐趣，这样的户外活动实施办法真正点燃了幼儿的参与热情，为后续户外自主游戏教育奠定了基础。
（二）科学投放游戏材料，创设趣味活动场景
户外游戏中的材料不仅是自主游戏中的重要组成部分，更是为幼儿创造良好户外游戏环境的关键因素。因此，在了解幼儿游戏兴趣与需求的前提下，我们需要在不同的户外游戏活动区域中为幼儿科学投放相关的游戏材料，并在幼儿游戏的过程中对材料进行适当的调整和优化，与幼儿一起创造充满趣味的游戏活动场景。如此，每个不同的户外游戏场地才能充分地发挥教育价值，带来不同的游戏成长体验。
例如，在不同的户外自主游戏主题区域中，我们结合幼儿的具体需求以及所确定的教育主题，为幼儿投放了多种多样的游戏材料。比如在“彩虹色的花”这一户外游戏主题区域中，教育目标是让幼儿学会插花，利用自然物进行拼画，带给幼儿美的享受，于是在这一区域中投放了小花篮、塑料花、包装纸、彩带等色彩鲜明的材料以及塑料水瓶、各类自然物等等。不同的游戏材料都会进行分类放置，幼儿可以在每个放置的地方自由选取所需的材料，并在活动结束后放回原位。同时，在游戏环境的创造方面，我们也用心设计，带领幼儿一起动手为不同的户外游戏区域进行了全面的装饰和点缀。这样，我们的幼儿园成为每个幼儿的游戏天堂，他们的兴趣和热情都是前所未有的高昂。
（三）引领幼儿自主探索，鼓励幼儿互助合作
在当今的幼儿园户外自主游戏中，“自由、探索、创造、合作、实践”等关键词是户外自主游戏具有教育意义的组织核心。因此，从这一方面出发，在引领幼儿展开户外游戏活动时要积极鼓励幼儿自主探索、互助合作，使每个幼儿都能在游戏中学会与他人交流、分享自己的想法，并与伙伴一起付诸实践，从而真正实现幼儿教育所预期的教育目标，给现代化的幼儿教育增添户外游戏的生命力。
例如，在开展以“彩虹色的花”为主题的户外游戏活动时，我们鼓励幼儿根据自己的想象力进行色彩的搭配与插花，在这样的游戏过程中，许多幼儿会主动与其他伙伴进行合作，交流彼此的想法，创造出了独一无二的花卉作品。
