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试论思想政治教育传播的基本矛盾与主要矛盾

2022-03-23  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王保友 发表期数:现代职业教育 2022年10期 本文字数:2504

  [摘           要]  作为一种特殊的传播活动,思想政治教育由诸多要素构成,其运行过程充满各种各样的矛盾。这个矛盾既包含“思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平之间的矛盾”这一基本矛盾,又体现在四个具体方面:思想政治教育传播主体与接受对象之间的矛盾、教育传播“议程设置”的固定性与“使用满足”多样性的矛盾、教育传播信息“符号接收”与“意义接受”相断裂的矛盾、净化精神的主观追求与“噪音”干扰的客观现实之间的矛盾。客观正视并合理解决上述矛盾,是确保思想政治教育传播有序运行、切实增强思想政治教育传播效果的必然要求。
  [关    键   词]  思想政治教育传播;基本矛盾;主要矛盾
  [中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)10-0115-03
   從传播学的角度来看,思想政治教育活动“是一种以培养和训练人的思想品德为目的,以一定的思想观念、政治观点、道德规范等内容为核心的信息传播活动”。作为一种特殊的传播活动,思想政治教育由诸多要素构成,其运行过程充满各种各样的矛盾。概括地讲,思想政治教育传播的矛盾由基本矛盾及其制约下的诸多主要矛盾所构成。
   一、思想政治教育传播的基本矛盾
   思想政治教育传播的基本矛盾是指思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力之间的矛盾。所谓教育传播的客观要求,是指教育传播活动要达到的主要目的,它主要体现社会发展对作为社会成员的受教育者的时代要求,凝聚着党和国家对受教育者的培养预期,是思想政治教育传播活动运行发展必须遵循的客观要求和基本方向。所谓教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平,是指受教育者在接受教育之前,在思想政治和道德品质等方面已经具备或者达到的程度。而思想政治教育传播运行的过程,就是思想政治教育传播者准确或较为准确把握受教育者现有的能力品质以及道德水准,并通过系统的传播活动,促使其在现有水平的基础上向教育传播活动要达到的主要目的运动的过程。这不仅是思想政治教育传播的内在运动过程,还是整个人类教育发展的内在逻辑。
   之所以说“思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平之间的矛盾”是思想政治教育传播的主要矛盾,主要基于以下几点。
   一是该矛盾是思想政治教育这一传播活动之所以存在并不断丰富发展的内在根据。思想政治教育作为一种特殊的传播活动,之所以能够存在和发生,其根本原因在于受教育者在思想政治素质和道德修养方面,与党、国家和社会的要求还存在差距。形成这种差距的原因,首先是由教育对象所处的社会存在决定的。现实生活中,作为社会的具体成员,教育对象所处的社会环境不可能是完全净化过的,而是一个复杂的社会复合体。在这个复合体内,既有占主体地位的马克思主义意识形态,又有各种非无产阶级的社会思潮。各种影响作用于教育对象,导致其思想政治素质与党、国家和社会要求之间存在较大的差距。其次是由教育对象自身素质和认识、分析问题的能力造成的。党、国家和社会对社会成员思想政治素质的要求,具有很强的整体性、前瞻性、理论性和抽象性。而成长于不同社会环境、社区环境和家庭环境中的受教育者,由于受各种主客观因素的制约,其自身现有的思想观念、政治品质和道德修养常常与党、国家和社会对其客观要求不相吻合。思想政治教育传播的整个过程,都是为了缩小这种差距,而这也是思想政治教育传播存在的价值和意义。
   二是该矛盾贯穿思想政治教育传播的全过程,并影响着教育传播的运行方向和发展动力。首先,思想政治教育传播活动所要达成的目标、任务及基本要求与教育对象已有的思想观念、政治品质以及道德素养等能力水平之间的矛盾,是思想政治教育传播的现实起点和最后的落脚点。正确认识和掌握党、国家和社会对其成员在思想政治和道德素质方面的各种要求,并在此基础上掌握受教育者现有的能力水平——具体在哪些方面与上述要求存在差距,这种差距究竟有多大——唯有如此,才能为之后教育传播教育目标的确立、传播计划的完善、教学内容的优化等一系列教学环节的展开,提供客观、现实的操作依据。其次,思想政治教育传播的过程就是上述矛盾得以解决的过程。即通过思想政治教育传播活动的开展,受教育者现有思想道德水平不断提升,由不适应逐步过渡到基本适应,并在此基础上继续优化,由基本适应发展到较好适应。当然,随着社会的发展和时代的变迁,党和国家必然会对其成员在思想政治和道德品质方面提出新的更高的要求。同时,,作为社会成员构成要素的社会个体,随着社会环境的变化和时代发展的要求,其自身的思想状况也会产生新的变化,出现新的发展需求。在上述宏观和微观两方面因素的作用下,受教育者的能力水平和发展现状,又会与党、国家和社会的要求出现新的不平衡,从而不断推动思想政治教育传播向更高层面发展。因此,从思想政治教育传播的整体进程来看,正是这一矛盾的循环往复,不断推动着思想政治教育传播向前发展。它不仅决定着思想政治教育传播的方向,还是构成思想政治教育传播的主体推动力。
   二、思想政治教育传播的主要矛盾
   思想政治教育传播的主要矛盾主要体现在以下几个方面。
   (一)思想政治教育“传播主体”与“传播受众”之间的矛盾

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