现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

CEX在心血管内科本科实习带教中的应用研究

2022-03-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:王福华 郭靖涛 周江 代燕燕 王俊奎 陈晨 发表期数:现代职业教育 2022年10期 本文字数:2479

  [摘           要]  目的:探讨Mini-CEX在心血管内科专业临床本科实习带教中的应用价值。方法:随机选取2018年7月—2019年7月在河北省承德市中心醫院心血管内科轮转实习的2015级五年制临床本科实习医师100名,随机分成对照组和实验组,每组50名。对照组采用传统模式带教,实验组采用Mini-CEX教学法。对两组考核结果进行比较分析,对考核教师和实习医师进行满意度调查。结果:两组实习医师入科时,综合能力各项目考核评估比较,在医疗问诊技能、体格检查技能、人文关怀、临床综合诊疗能力、临床沟通能力、组织效能、整体岗位胜任力7个方面,对照组与实验组差异无统计学意义。出科时,两组实习医师考核成绩比较,两组实习医师在7个方面能力的得分较入科时均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),且出科时实验组实习医师的临床能力各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组实习医师的满意度在95%以上,且实验组实习医师满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Mini-CEX在心血管内科专业临床本科带教中简便、易行,教学效果和教学质量较传统教学法有明显提升,具有应用推广价值。
  [关    键   词]  Mini-CEX;临床本科实习带教;心血管内科
  [中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2022)10-0055-03
  Mini-CEX(Mini-Clinical Evaluation Exercise),即迷你临床演练,是1995年Norcini等在CEX(Clinical Exa-mination Exercise)的基础上开发出来的一套评估住院医师临床能力以及具有教学功能的测评工具[1]。对住院医师等进行问诊技能、体格检查技能、人文关怀、临床综合判断能力、沟通能力、组织效能、整体岗位胜任力7个方面进行评估[2]。Mini-CEX和案例教学(Case Based Leaning,CBL)也是目前普遍应用的一种教学方法和考核评估工具[3-4],运用于教学过程中评测教学效果,提升教学质量。检索近些年的文献显示:Mini-CEX在多个专业的住院医师规范化培训中应用越来越广泛[5-9],改良Mini-CEX逐渐运用于外科住院医师规范化培训的考核评估中[10],Mini-CEX与CBL、PBL、DOPS、构建主义等多种教学法联合在住院医师规范化培训中的应用研究已成为当前研究热点[11-14]。但是,Mini-CEX在临床本科实习带教中的研究相对较少,医学生临床实习是第一次真正接触临床工作,是医学生成长为合格临床医生的重要阶段[15-16]。如何在有限的实习期内获得最佳实习效果是临床带教老师关注的焦点。本研究以心内科实习的5年制临床本科实习医生作为研究对象,旨在探讨Mini-CEX在心内科专业临床本科实习带教中的应用价值。
  一、对象与方法
  (一)对象
  随机选取2018年7月—2019年7月在河北省承德市中心医院心内科实习的2015级5年制临床医学本科实习医师100名,其中男生35名,女生65名。入选标准:(1)在我院心内科实习的五年制临床本科实习生;(2)已经完成相关理论知识学习;(3)同意接受研究。排除标准:(1)不配合研究者;(2)心内科理论知识考试不合格者。
  (二)方法
  1.考核师资选取与培训
  所有考核的教师均为高年资主治医师或以上技术职称,均为心内科实习带教的骨干教师,均具有教学热情、责任心强,均具有3年以上临床带教和考核经验,所有考核教师统一接受两次Mini-CEX考核培训,对Mini-CEX考核项目全部理解。考核教师的年龄、学历、职称、工龄等差异无统计学意义。
  2.对照组和实验组带教方法
  所有入组的实习医师入科后先行入科教育,然后分配带教教师,在实习医师不知情的情况下均采用Mini-CEX量表对实习医师进行考核评估。
  对照组:采用传统讲授式带教模式进行教学。主要教学方式为讲授相关基础知识、病例讨论、教学查房等。
  实验组:采用Mini-CEX教学法。选择心内科典型病例,实习医师进行病史采集,并根据Mini-CEX量表内容对新入院患者进行诊疗,带教老师全程跟踪考核评价,考核后对实习医师进行面对面沟通,客观对实习医师进行评价,指出存在的问题,同时,实习医师向考核教师提出问题,由老师答疑和指导。
  3.观察指标及考核评价标准
  据通用Mini-CEX考核量表并结合心内科实习医师工作特点,制订Mini-CEX评分量表,内容包括问诊技能、体格检查技能、人文关怀、临床综合判断能力、沟通能力、组织效能、整体岗位胜任力7个方面。入科时和出科时,采用Mini-CEX量表分别对两组实习医师进行考核评价,比较两组实习医师7个方面的考核成绩。出科时对两组学生进行临床教学满意度调查,分为不满意、一般、满意、非常满意,满意度=(非常满意+满意)人数/总人数×100%。
  4.统计学方法
  采用SPSS22.0统计分析软件进行数据处理。计量资料以(x±s)表示,两组间比较用独立样本t检验,组内比较用配对样本t检验;计数资料以率表示,采用χ2检验,,以P<0.05表示差异有统计学意义。

相关文章:
  • 1 OBE理念下的旅游管理教学“1+3”模式构建探索
  • 2 地方高校图书馆与云南自贸区昆明片区发展战略研究
  • 3 基于国土空间规划背景的地方高校城市总体规划课程建设
  • 4 构建高校思政教育“三全育人”模式的思考与探索
  • 5 新时代背景下新入职幼儿教师职业培训的对策研究
  • 6 新时代基层党组织的校企合作育人模式
  • 7 大数据时代特殊教育专业人才培养实证研究
  • 8 模块化教学培训模式在计算机专业学生技能型团队培训中
  • 9 本科科技创新团队队长能力分析与培养浅析
  • 10 基于易班平台的网络思政育人实践探究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新