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数字聚合视阈下中职电子商务专业教师信息化教学技能提升探析

2022-03-29  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:赵培艳 发表期数:现代职业教育 2022年4期 本文字数:2636

  [摘           要]  在当今信息化时代,信息化对于教师也提出了更高的要求,尤其是像电子商务这样完全依靠信息化的专业。信息化课程的教学技术能力已经成为“互联网+”时期中职专业技术教师的一个重要核心素养。运用了文献研究法和调查分析法等研究方法,探讨了在数字聚合视阈下我国中职电子商务专业数字化教师的信息化课程教学技术水平的提升。基于对当前我国中职电子商务专业教师数字化教学的深入研究,介绍电子商务数字聚合的内涵及其特征,分析数字聚合视阀下我国中职电子商务专业教师数字化信息化课程教学现状和问题。
  [关    键   词]  数字聚合;教学技能;中职电子商务;教师信息化
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章編号]  2096-0603(2022)04-0163-03
   一、引言
   随着我国现代科学技术的高速发展,互联网技术为广大学生的日常教育工作带来很大的方便。国家在2015年的中央政府工作报告中第一次向社会明确指出互联网结合教育的计划。时代在飞速发展,信息技术、网络逐渐与人类的生活紧密联系在一起,教育也不例外,种种迹象说明我们已全面迈入了“大数据”时代。信息化课程技术将有更多机会促进我国整个教育事业的变革创新,现代化的信息化课程技能将会成为每一位优秀教师的必备素质。而在互联网时代中,电子商务专业已经发展成为我国中职院校不可缺少的重点专业。中职电子商务专业主要是面向电子商务领域的企业,培养一批具有科学技术文化素养、良好的专业道德、较强的综合专业技术能力和必要的创新实践意识的高级综合性专业技能型人才。本文基于信息化飞速发展的时代,从当前中职电子商务专业教师信息化技能现状进行分析,结合当代数字技术,培养电子商务专业教师的技术,从进一步提升教育基础、支撑、保障三个维度出发,探寻更加科学有效的教育路径。
   二、核心概念界定
   (一)什么是数字聚合
   数字聚合即在数字信息化背景下实现信息共享,借助网络、多媒体技术、信息技术等元素,实现互联网中的信息传递。在数字聚合的视阈下,各种技术为教师提供了丰富的教学设备以及教学资源,使教师能够不断提升自身的信息化教学技能[1]。可以说数字聚合技术使得教师的课堂教学不再单调,扩充了学生接受知识的渠道,同时教师在平时的备课、上课以及课后指导中,也可以运用数字聚合技术将网络上的一些优秀教学资源利用起来,充分提升自己的信息化教学能力。
   (二)什么是中职电子商务专业
   中职电子商务专业即和电子网络有关的信息化商务,该专业的相关教师在信息化教学技能培训后,能够掌握电子商务专业的相关知识及相关技能,在教学中将这些技能传授给学生。结合我国职业教育发展的趋势,对于中职电子商务教师的能力也提出了进一步要求,比如“双师型”教师已经成为主要的教师类型,中职电子商务教师必须具备充分的理论基础以及实践操作技能,才能更好地培养应用型中职人才。
   (三)什么是信息化教学技能
   信息化教学技能是指在传统的信息技术基础上,教师结合教学实际,有效利用信息化资源来促进教师和中职学生的共同发展。目前,信息化教学模式已经开始多元化,比如多媒体教学、情境教学、微课教学以及翻转课堂教学等,这些模式可以充分树立学生的课堂主体地位,让他们在学习中经历更多的思考、质疑和论证等环节,进而不断提高学生对专业技能的掌握。
   三、中职电子商务专业教师信息化教学技能现状及问题分析
   (一)教师自身对信息化教学技能的掌握有待提高
   电子商务专业更多的依附于信息技术背景,结合了市场营销、现代物流以及网络管理等综合性强的专业,学生需要掌握的技能较多,教师也需要据此掌握更多的信息化教学技能,使中职教育在信息化时代背景下有更好的发展。为此,该专业教师既需要有基本的职业道德和文化素养,还要能够掌握计算机技术、互联网技术等现代数字信息技术[2]。而且由于我国信息化课程在教学中进步很快,教师的信息化课程教学的技能却没有得到同步提高。同时拥有较高水平的信息化课程教学的理论知识与实践操作技巧的教师不多。许多教师对信息化工具的应用仍然处在Microsoft的简单操作,而对于VR、App和网站等的应用较为陌生。因此,总体上教师的信息化教学水平参差不齐。
   (二)教师自身对信息化教学认识匮乏
   有很大一部分教师在教学观念上是比较陈旧的,缺乏对信息化教学技能的认识,对于学习相关教学技能的态度也比较消极,一方面因为教师的教龄,年长的教师在潜意识上认为传统的教学理念也能够教出优秀的学生,认为自己已经跟不上时代,信息化的教学是年轻人的专属,为此就会对教学效果带来一定的影响。同时,他们在应用信息技术的时候采用的手段也比较单一,多是以多媒体教学为主,设计的课件也大都是一些文字内容,图片和视频较少,实际起到的效果很差。另一方面则是刚入职的教师缺乏经验,新入职教师需要自己去学习信息化教学的相关技能,在学习过程中难免会浪费一些学习资源和时间,这对学生无疑是一种很大的影响。尤其是当前的电子商务在不断的发展,如果教师不能及时更新教学理念和教学模式,对于培养新时代的电子商务人才会带来很大的影响。
   (三)学校提供的信息化教学设备不完善
   调查显示,当前只有少部分中职学校的信息化教学设备是比较先进的,仅有很少一部分学校搭建了电子书包、微格教学录播系统等高新教学设备,很多学校在这些多元化的教学设备上是不完善的,即使安装了设备,由于数量和时间的限制,并不能满足教师开展信息化教学课堂。电子商务专业是一门与数字技术和网络设备有着密切联系的课程,而当前的中职学校普遍存在设备不完善等问题。

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