本文作者：何芬芳 发表期数：现代职业教育 2022年11期 本文字数：2597
[摘 要] 中职
英语教学方法亟待更新，这是新时期对教育工作提出的严格要求。新
媒体时代诞生了诸多的新型技术，将其与中职
英语教学相结合，可以更好地弥补传统教学方法的不足，确保课堂教学模式得以优化，消除学生的学习障碍，促使教学效率稳步提升。重点探讨新
媒体时代中职英语教学方法，制定科学的策略，提出合理化建议，以期提供借鉴。
[关 键 词] 新媒体时代;中职英语;教学方法;改革创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）11-0055-03
在新时代背景下，中职英语教学方法要不断更新，才能更好地保障教育教学的成效。对于中职院校的学生来说，因为英语基础相对薄弱，所以无法激发学习兴趣。教师应该高度重视新媒体时代中职英语的新型教学方式，灵活使用技术手段，确保中职英语教学成效更尽如人意[1]。
一、新媒体时代的中职英语教学
新媒体的蓬勃发展让各个行业迎来了新的发展契机，中职英语教育应充分利用新媒体手段，稳步推进教育工作。新媒体与教育的融合已成必然趋势，在一定程度上可以加快教育的发展进程。中职英语合理应用新媒体，可以推进教育改革，实现学生与教师的良性互动，还可衍生出现代化教育模式，促使中职英语教育找到新的契机，将学生的学与教师的教密切结合。新媒体和中职英语教学相互结合，促使英语教师转变单纯枯燥的教学模式，让学生真正成为课堂的主体。新媒体时代为中职英语教学创造了良好的条件，通过多元化的平台和渠道，使得中职英语教学变得灵活且生动，实现教师与学生的有效互动，运用现代化教学方案，激发学生的学习主动性，让教学的质量和教学效率更上一层楼[2]。
二、新媒体技术在教学中的应用依据
新媒体技术在中职英语教学中的应用重点是指将现代技术与教学模式相互结合，确保宏观事件逐步变小，让微观世界有效放大。在这样的基础之上，教学内容可以实现由抽象到具体的转变，对于强化学生的学习兴趣具有较大的帮助。中职英语教师运用新媒体技术的重点是依据当前时代发展的背景，同时结合教育改革的趋势，通过灵活的教育方式塑造新型的师生关系，使学生和教师相处更加和谐。新媒体让音频、视频和图像等资源密切结合，丰富了学生的视野，创设出理想的英语学习环境，将学生置身于特定的氛围中。可见，新媒体在中职英语教学中的应用意义十分明显，需要教师发挥新媒体技术的积极作用。将新媒体和中职英语相互结合，成为当前至关重要的任务，也是新时代背景下教育事业发展的重要趋势[3]。
三、新媒体在中职英语中的利与弊分析
（一）利：优化教育措施
新媒体给中职英语教育带来的影响十分突出，很多学生将新媒体当作获取前沿信息的有利途径。在中职英语教学中，教师将新媒体和教育教学结合起来，将其当作重要的载体，通过学生喜闻乐见的方式开展高效的英语教学活动。伴随新媒体的广泛应用，除了要将其合理地与教育工作密切结合外，还应该关注学生的实际接受情况，全面分析学生的学习状态，避免受到新媒体信息的不当影响，确保新媒体的有利之处充分体现，尽量规避负面影响。
（二）弊：面临严峻考验
新媒体时代，多元化的信息充斥学生的视野，同时也让教师的教学方式和思想发生了转变，除了要认可新媒体的教育价值外，还应该清楚地了解其造成的信息扭曲和言论泛滥情况[4]。新的教学硬件让传统的教学手段发生了显著变化，在以往的教学中学生获取信息的渠道相对单一，往往是通过课本来接触所学的内容，但是在新媒体环境之下学生拥有了多元化的渠道，可以认识多种信息的存在，但是其中不乏不良信息，这对他们的思想造成了冲击。教师应该了解现阶段新媒体对学生的不利影响，及时采取应对方案，让学生更好地转变思维，积极应对新媒体造成的冲击，主动避开不良信息的传播。
四、新媒体时代中职英语教学融入的新元素
（一）自媒体
中职英语教学中，无论是采取何种教学方式，都是以提升教学质量和教学效率为出发点，教师应该积极认识新媒体时代中职英语教学中可以融入的新元素。自媒体就是极具代表性的产物之一，教师可以将自媒体资源加以充分利用，让自媒体适当融入英语教学中，，将教学环境适当优化和完善。自媒体和中职英语的密切结合，能够强化师生间的有效互动，还能完成对学生的针对性指导，缩短师生间的距离，促使师生关系更加密切。在应用自媒体时，学生和教师需要自主阐述观点，打破时间以及地域界限，使沟通更为自由和便捷。教师除了和学生进行一对一的辅导外，还要对难重点问题统一讲解，自媒体的灵活性和自主性十分突出，能确保教学成效更加的理想和显著。
（二）媒体资源
中职英语教学中，传统教学模式难以展示出实际的应用价值和优势，单纯的课堂讲解也无法满足学生的个性化需求。教师应该重视新媒体时代下媒体资源的有效作用，将多元化的信息与教学结合起来，由此激发学生的学习兴趣，激发他们主动学习的意识。媒体资源多种多样，可以通过适当构建资源体系，保证网络资源、视频资源等发挥出应有效力，稳步提升教学质量与教学效率。在讲授的课文内容“How can I get to the nearest bank”中，采用了微课教学的手段，对课文内容词汇的处理方式比如方位单词选用各种代表方位的图片，对地点名词选用动态图片让学生进行辨识，对以上词汇的发音插入音频，让学生进行跟读，教师现场进行纠正发音，设计路线图采用Flash动画，调动学生学习气氛，学生觉得画面生动有趣，最后在知識点巩固环节采用做游戏的方式。
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