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中职生家庭因素对英语厌学的影响研究

2022-04-04  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:高艺颖 发表期数:现代职业教育 2022年11期 本文字数:2643

  [摘           要]  通过对浙江省乐清市××职业学校两个年级、5个专业的348位中职学生进行问卷调查,分析中职生家庭因素与其英语厌学之间的关系,反映了英语教育的不均衡与不公平现象。结果显示,经济越发达的地区,学生的英语厌学越严重;在厌学程度上,独生子女比非独生子女更严重;在家庭教养方式上影响厌学最大的因素是父母对学生英语学习关注的缺乏。研究还表明,母亲的文化素养在学生学习、生活中占据着不可忽视的重要地位。
  [关    键   词]  中职学生;家庭因素;英语厌学;调查研究
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)11-0094-04
   一、研究背景与问题
   社会经济地位(SES)是社会科学研究中用于社会分层研究的重要概念之一。测量学生的SES,反映了学生受教育机会与资源的公平分配状况。家庭背景因素与学生学习成就的高度关联引起不少研究者的关注。早期最具影响的是美国的科尔曼报告(Coleman)和英国的Plowden报告(Peaker),认为家庭背景因素解释了学生成绩的大部分差异,在影响学生教育成就方面比学校发挥了更大的作用。Hanushek在1986年重复了Coleman的研究,发现父母教育程度更高、更富有的学生成绩高于平均水平,再次证明了SES(家庭社会经济背景)是解释学生成绩差异的重要变量。2003年,Wossmann研究了亚洲几个国家,发现父母受教育程度对学生成绩影响显著。2011年,赵文在男女生、独生子女与非独生子女、文科生与理科生、不同年级和不同学习成绩等差异量上探讨了高中生学习倦怠、父母教养方式、心理控制源的特点以及彼此间的关系。三年后岳秋萍提出父母采取民主型的教育方式,拥有较高的文化素养,从事科教性质的工作,双亲的家庭结构,其子女的学习成绩较优秀。否则,其子女的学习成绩较差。2017年,陆春选择了广西阳朔县三所1561名高一至高三高中生作为研究对象,围绕学生的家庭经济收入对学习态度的影响进行实证研究,结果显示,年级越高的高中生受到的家庭经济影响越大,尤其是对待课程学习的态度、对待学习材料的态度。
   本研究的家庭因素分为家庭背景与家庭教养方式。家庭背景如父母职业、父母文化程度、是否独生子女与家庭地区来源差异等反映了一个家庭的社会地位与教育文化素养,而家庭教养方式是学生英语厌学心理方面的,与传统概念上的父母教养方式有一定的区别,包括“关注度”因子、“反感度”因子与“依赖度”因子,分别指的是父母对中职学生的生活、情感及英语学习的关注度、中职学生对父母教养方式的反感度和中职学生对其父母教养方式的依赖度。那么,父母职业、父母文化程度、独生子女与否、家庭地区来源差异、家庭教养方式真的对中职学生英语科的厌学产生影响了吗?有着怎样的影响呢?该怎么办呢?
   二、数据收集
   本研究采用自编问卷“中职学生英语厌学情况调查问卷”,量表具有良好的结构效度,各方面累积解释变异量都为60%左右。量表Alpha系数为.956,分半信度为.932。本研究样本来自温州乐清××职业学校高一、高二两个年级、5个专业的部分学生。问卷共发出450份,收回问卷427份,去除无效问卷及不认真作答,有效问卷共348份。同时,对量表的完整性和真实性进行检查,对漏答2次以上、错答1次以上予以剔除。對谎言单组相差绝对值超过2分,3组相差绝对值和超过4分予以剔除,以避免无效的作答,增加样本的可靠性。
   三、研究的结果与分析
   (一)中职生英语厌学相关性结果分析
   由于本研究的各方面与其因子都为连续变量,因此本研究通过SPSS 15.0以皮尔逊积差相关方法求相关程度,积差相关系数作为各连续变量间线性相关的指针进行相关研究。
   1.中职生英语厌学与父母职业、父母文化程度的相关性分析
   以父母职业、父母文化与中职生7个厌学方面为变量进行相关分析,,结果见表1。
   从以上积差相关系数中可以得知母亲文化程度与厌学情感、厌学态度、厌学性格、家庭教养等方面有显著正相关,其相关系数依次是.185(P
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    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
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