本文作者：薄晨曦 发表期数：现代职业教育 2022年11期 本文字数：2593
[摘 要] 在我国网络教学快速发展的今日，为了促进中职教学工作的高质量发展，需要网络教育的融入，这样能在很大程度上促进教师教学质量的提升。微课是一种十分有效的网络教育方法，利用微课自身的教学优势能够弥补中职教育工作的不足，使学生的学习效果不断提升。首先针对微课的概念进行简要阐述，然后分析微课在中职幼儿心理学教学中的作用，并且针对微课的应用原则和制作进行论述，最后分析微课在中职幼儿心理学教学中的应用，包括利用微课创设教学情境、利用微课进行案例展示、利用微课打造翻转课堂以及利用微课进行课程复习。旨在更好地利用微课的优势来促进中职教育教学效果的快速提升，让学生更好地掌握和应用所学的课程内容。
[关 键 词] 微课;中职教育;幼儿心理学;教学效果
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）11-0115-03
幼儿心理学是中职学前教育专业学生学习的理论课程，通过此门课程对幼儿的心理发展规律进行一定的研究和学习，能够更好地针对幼儿心理发展特点做好相应的教育工作，这样能够促进幼儿心理健康成长。那么如何把微课与课堂教学高效融合呢？下面让我们共同来进行探究和分析。
一、微课概述
微课是网络教育的一种形式，利用信息技术手段来促进学生学习，能够实现学生的碎片化学习质量的提升，有效实现课堂教学的拓展。从微课的名字上能够看出其具有“微”的特点，这种“微”主要体现在课程视频的内容比较少，能够让学生对课程中的重要知识点进行单独学习，这样才能使学生更加容易理解和记忆。微课中的“微”又体现在课程视频的时间比较短，这样能够解决学生学习注意力不集中的问题，能够让学生在短时间内进行高度集中学习，获得更好的学习效果。与此同时，微课可以在课前对即将学习的内容进行预习，课堂中对重点知识进行学习，同时也能够在课后利用微课进行自主复习。此种学习方式非常高效、便捷，可以将课堂教学无限延展，对中职学生的学习起到至关重要的作用。总之，微课是一种十分有效的网络学习方式，具有广泛而又有效的教学应用。
二、微课在中职幼儿心理学教学中的作用
（一）丰富课堂教学形式
微课在幼儿心理学教学中具有十分重要的作用，能够丰富课堂教学形式。传统的幼儿心理学作为中职学前教育专业的理论课程，教学方法比较单一，会让学生对这门课程产生一定的厌烦情绪，不利于课堂教学的有效开展。而通过微课这种形式可有效促进教学形式的改变，让学生在学习过程中产生焕然一新的感觉，提升课堂教学质量。教师可以根据课堂的教学目标和教学内容来进行微课的录制和应用，有利于突破教学过程中的重难点。
（二）提升学生学习能力
利用微课能够更好地促进学生学习能力的提升，利用微课的形式对幼儿心理学的重点知识进行归纳整理，然后让学生自主观看微课视频，使其实现独立学习。这样的学习形式能够提升学生的学习能力，提高学生的理解能力，并有助于学生学习质量的提升。微课对学生的自主学习能力也是一种考查，对其未来的学习能力提高具有非常大的促进作用。
（三）提高课堂教学质量
将微课教学融入课堂，能够最大限度提高幼儿心理学教学质量。微课作为一种信息技术教学辅助手段，能够将原有的教学形式进行一定的转化，从而能够提高学生课程学习的积极性、活跃性，激发学生的学习兴趣，有效促进学生学习效果的提升。另外，利用微课对知识点进行总结，有助于学生对重点内容的记忆和后续的知识复习，教师及时对微课内容进行重点规划和设计，可促进教学水平的提升，带动最终教学成果的发展。
（四）有效促进学生复习
幼儿心理学需要记忆的重点知识比较多，学生需要复习才能够对课程重点内容进行全面记忆和应用。但是因为复习比较困难，会对学生的复习效率造成非常大的影响。教师可以应用微课，将每个章节的重点知识进行总结，并让学生观看微课，从而能够更好地促进学生对知识的复习，有效提高复习效率，让学生能够在短时间内重新熟悉所学习的知识，促进学生对幼儿心理学知识的掌握。
三、微课的应用原则
（一）科学性原则
幼儿心理学教学中的微课应用应该遵循科学性原则，微课是一种非常好的教学形式，需要教师精心设计才能够使用。不能将微课变成一种形式化教学，而要使其真正地对学生的学习起到作用。微课的科学化应用还体现在课堂教学环节，教师应该对微课的应用时机进行把握，这样才能够让学生的学习效果得到根本性提升。教师还应该对微课的时间进行控制，不能因为微课播放时间太久而影响整个课堂的教学效率。恰到好处地应用微课，对学生综合素养的培育具有重要意义。
（二）主体性原则
微课在幼儿心理学中的应用应该坚持主体性原则，学生才是整个幼儿心理学课程学习的主体。因此，教师在进行微课的设计和应用过程中应该对学生进行考量。在进行微课的设计时，应该根据学生的学习基本情况选择适合的内容，既能满足学生当前发展需要，，又能给学生带来一定的挑战，这样才能促进学生专业素养的不断提升。
（三）实践性原则
微课的使用应该遵循实践性原则，因为幼儿心理学是一门实践性学科，必须通过实践才能够提升学生的能力，對其日后的就业具有非常大的帮助。幼儿心理学涉及很多实践性的内容，包括观察法、调查法、实验法等相关内容，需要学生通过一定的实践才能够掌握这门课程。因此，教师在进行微课的设计时，应该注重实践性内容的应用，这样才能够促进学生的学习和成长。
202204012117
