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高职英语教学中翻转课堂的应用对策分析

2022-04-05  |  点击:  |  栏目:论文中心

本文作者:石小闻 发表期数:现代职业教育 2022年11期 本文字数:2607

  [摘           要]  在现代化教育工作中,高职教育工作已备受关注,其中,英语作为学生必学科目之一,对提高学生的综合水平而言效果显著。为进一步提升高职英语教学工作的实效性,一些新型教学策略与模式已逐渐涌现在各阶段、各学科的教学工作中。其中,翻转课堂作为新兴教学模式的重要组成之一,在高职阶段的教学工作中已取得有效成果。因此,加强高职学生英语教育力度,充分应用翻转课堂对提升高职英语教育质量与效率而言至关重要。然而,就当前实际教学现状而言,部分教师在教学环节上还存在一些问题,其在课前、课堂以及课后并未完全贯彻翻转课堂教学理念。因此,浅析將翻转课堂应用在高职英语教学中的价值意义,并结合现状提出有效应用策略,从而帮助高职学生提升英语学习能力,使其逐步实现综合性发展。
  [关    键   词]  高职英语;翻转课堂;应用对策
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603(2022)11-0112-03
   当前,我国新课程改革工作逐渐发展并渗透,翻转课堂等新兴教学策略也逐渐应用在各类教学工作中。与此同时,学生的英语综合素质和整体能力也被相关行业重视,因此,诸多教师已逐渐采用翻转课堂模式开展高职英语教学,实施该阶段教学工作。在此基础上,高职英语教学工作在整体上已经发生一定变化,学生对英语的学习质量与效率也有一定提升。除此之外,翻转课堂也充分锻炼了高职学生的自主学习能力与团体协作能力,提升学生的个人素养。然而从实际情况看,部分教师并未完全将翻转课堂与英语教学结合,其在课前、课堂以及课后等各个环节仍存在应用问题,导致学生对英语学习缺乏兴趣,难以满足自身发展需求。目前,如何在高职阶段英语教学中有效应用翻转课堂模式已经成为教师研究的重点任务之一。
   一、利用翻转课堂开展高职阶段英语教学工作的价值与意义
   (一)翻转课堂能显著提升英语教学的灵活性,并减少学生学习的限制
   在以往实施阶段英语教学时,教师只能进行课堂教学,模式与场地较为固定。一般而言,主要是按照课程标准结合教材内容进行讲解化教学,即阅读并领读相关单词,讲解单词性质用法,讲解单元语法,最后进行作业训练。其内容量较大,教学时间紧张,导致学生所受限制较大,教学灵活性相对较小。在实施翻转课堂模式之后,教师可对教学工作进行充分整合排布,,将重点与难点内容以视频模式进行详细讲解,从而不受场地与时间限制。在此情况下,高职学生能按照自身学习能力进行重复学习,解决自身存在的各种问题。除此之外,翻转课堂还能对教师教学内容进行定期保存,在学生出现短暂性遗忘时,能再一次在相关平台上搜索之前的教学内容,加强记忆。与此同时,当学生在学习过程中出现问题时,教师可利用网络设备为学生及时讲解,避免学生将问题留到第二天后出现记忆不清晰的现象。
   (二)翻转课堂能激发高职学生的学习兴趣,提高学生的学习效率与质量
   在以往的教育背景与模式下,高职学生在进行英语学习时一般是由教师带动,按照固定化模式逐步学习。因此,学生的参与性相对较低,且因为教学时间有限,学生极难在课堂上解决自己遇到的学习问题,而在课后也没有充足时间进行询问。在此情况下,高职学生英语的整体学习情况将会受到影响。在以翻转课堂为基础开展英语教学工作之后,学生在英语方面的学习兴趣会被充分激发,因此,可以积极参与到教学工作中,并对新兴形式产生较大学习动力。例如,教师可将原有模式下教材预习转化为视频预习,让学生以动态化形式体验英语知识。同时,教师还可以在平台上开展问题解答,让学生存在的疑问得到充分解答。长此以往,高职学生能显著提高英语学习能力,在翻转课堂中提高个人素质。
   二、当前教学具体状况
   虽然翻转课堂模式在现阶段高职英语教学中已被逐渐引入,但从具体教学情况看,这一策略在整体高职英语教学中的应用情况尚不理想,应用水平还有待提升,其具体问题主要体现在课前、课堂及课后各个环节的工作中。例如,在课前备课时,一些教师尚未理解翻转课堂教学理念,其认为翻转课堂模式就是把以往课堂教学过程录成视频放在网络平台上,再让学生跟随视频进行学习。因此,教师在备课过程中尚未有效渗透翻转课堂理念,备课结果并不理想。而在缺乏教师监管且教学本质没有彻底改善的状况下,学生也无法在课前进行充分预习,从而导致教学效率难以提升。
   与此同时,在课堂与课后环节,部分教师并未做好翻转课堂教学工作。例如,部分教师所录制的讲课视频内容量过大且缺乏教学侧重性,学生在跟随该视频学习时,虽能掌握多方面知识,但并不明确学习重点,因此,学习情况会受到影响。而在课后环节,部分教师尚未有效利用翻转课堂考查学生的掌握情况,同时,因讲解过程占用时间较多,导致没有为学生预留充足的解答时间,学生在学习过程中产生的各种问题无法得到解决。由此可见,在各个环节中,充分落实翻转课堂教学工作,对提高学生英语学习效率和质量至关重要。
   三、利用翻转课堂开展高职英语教学的有效策略
   (一)做好课前备课工作,为翻转课堂的开展奠定有效基础
   备课是开展所有教学工作的必要前提,在以翻转课堂模式为基础开展高职英语教学过程中,备课尤为重要。为此,应将翻转课堂理念落实在备课环节中,在进行教学视频制作时,教师应充分明确开展翻转课堂的根本目的以及每个讲解视频所要解决的问题。同时,还应提前确定教学侧重点,为详细讲解预留较多时间,相对简单的内容可简易讲解,让学生自行学习。在做好备课工作之后,教师能对整堂课的教学内容有基本了解,同时,教学思路更为清晰,在实施教学工作时,便能按照既定思路进行充分教学。

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